Deník přírody (2. třída). Přírodopisný deník (2. třída) Zpráva o domácím mazlíčkovi. Kůň

Do tohoto deníku si zaznamenáte svá pozorování přírody. K tomu potřebujete vědět symboly, pomocí kterého lze tato pozorování zaznamenat.
Sledujte počasí po celý rok. Pomocí symbolů zapište výsledky svých pozorování do tabulek.

září

Při pozorování od 11. do 17. září byly 2 zatažené dny, 4 zatažené dny a 1 jasný den. Srážky v podobě deště byly pozorovány dva dny. Teplota vzduchu byla od +16°C do +26°C. To je mnohem vyšší než průměrná teplota vzduchu v září (+12,5°C – průměr za posledních 10 let). Můžeme konstatovat, že tento zářijový týden byl v Moskvě poměrně zatažený, ale velmi teplý.

říjen

Při pozorování od 16. do 22. října byly 4 dny zatažené, 2 dny zatažené a 1 den jasný. Během jednoho dne byly pozorovány srážky ve formě deště. Teplota vzduchu byla od +2°C do +14°C. Podle statistik průměrná teplota teplota vzduchu v Moskvě v říjnu je +5,7 °C. Ukázalo se, že 5 dní bylo teplejších než obvykle a dva dny byly chladnější. Závěr: Letošní říjen je celkem teplý a suchý, ale zatažený.

listopad

Během pozorování od 20. do 26. listopadu bylo 6 zamračených dnů, 1 zamračený den a ani jeden jasný den. Srážky ve formě sněhu byly pozorovány tři dny. Teplota vzduchu byla od -5°C do +2°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v listopadu +1°C. Ukazuje se, že 6 dní bylo výrazně chladnějších než normálně a jeden den bylo tepleji. Závěr: Letošní listopad byl velmi chladný a zatažený.

prosinec

Při pozorování od 18. do 24. prosince bylo všech 7 dní zataženo. Srážky ve formě sněhu byly pozorovány dva dny. Teplota vzduchu byla od -3°C do +1°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v prosinci -3,5 °C. To znamená, že všech 7 dní bylo mnohem teplejších než normálně. Závěr: letošní prosinec byl mnohem teplejší než obvykle a velmi zataženo.

leden

Během pozorování od 15. do 21. ledna bylo 5 zamračených a 2 zatažené dny. Srážky ve formě sněhu byly pozorovány po dobu 4 dnů. Teplota vzduchu se pohybovala od -8°C do -2°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v lednu -8°C. To znamená, že 3 dny teplota odpovídala klimatické normě a 4 dny byla mírně nadprůměrná. Závěr: v lednu bylo počasí o něco teplejší než obvykle, ale celkově byl leden pro Moskvu docela normální.

Únor

Během pozorování od 12. do 18. února byly 3 zatažené, 2 zatažené a 2 jasné dny. Srážky ve formě sněhu byly pozorovány 2 dny. Teplota vzduchu se pohybovala od -7°C do -3°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v únoru -5,2°C. Dá se říci, že se teplota mírně lišila od průměrných hodnot: 3 dny byla mírně pod normálem a 4 dny mírně vyšší. Závěr: v únoru počasí plně odpovídalo moskevské klimatické normě.

březen

Během pozorování od 19. do 25. března byly 3 zatažené a 4 jasné dny. Srážky nebyly vůbec žádné. Teplota vzduchu byla od 0°C do +6°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v březnu -0,3°C. To znamená, že teplota vzduchu v tomto březnovém týdnu byla po všech sedm dní výrazně nadnormální. Závěr: Březen v Moskvě byl velmi teplý a absolutně bez srážek.

duben

Během pozorování od 16. do 22. března byly 4 zatažené, 1 zataženo a 2 jasné dny. Srážky nebyly vůbec žádné. Teplota vzduchu byla od +2°C do +20°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v dubnu +7 ° C, to znamená, že 6 ze 7 dnů bylo výrazně teplejších než klimatická norma. Závěr: v dubnu bylo počasí výrazně teplejší než průměrné teploty vzduchu získané za posledních 10 let pozorování.

Smět

Během pozorování od 14. března do 20. března byly 4 zatažené a 3 zatažené dny. Srážky v podobě deště byly pozorovány dva dny. Teplota vzduchu byla od +8°C do +22°C. Podle statistik je průměrná teplota vzduchu v Moskvě v dubnu +14,3 ° C. To znamená, že teplota vzduchu byla 3 dny pod normálem a 4 dny nad normálem. Závěr: Květen v Moskvě přibližně odpovídal průměrným hodnotám dlouhodobých pozorování.

Analyzujte počasí každého týdne v měsíci a udělejte závěr. Napište to.

Když se podíváte na výsledky, můžete vidět, že:
— září — teplejší než klimatická norma;
— říjen — teplejší než klimatická norma;
— listopad — chladnější než klimatická norma;
— prosinec — teplejší než klimatická norma;
— leden — teplejší než klimatická norma;
— únor — v rámci klimatické normy;
— březen — teplejší než klimatická norma;
— duben — teplejší než klimatická norma;
— Květen — v rámci klimatické normy.

Závěr: z 9 měsíců akademického roku bylo 6 měsíců teplejších než klimatická norma, 1 měsíc chladnější a 2 měsíce odpovídaly průměru.
Na první pohled by se dalo říci, že počasí bylo letos mnohem teplejší než obvykle, ale pro spolehlivý závěr je nutné vyhodnotit pozorovací data pro každý den hodnoceného období, protože na základě dat pouze z jednoho nelze vyvozovat spolehlivé závěry. týden z každého měsíce.

Komentář: přesné údaje o počasí v požadovaném místě lokalita pro jakýkoli termín lze nalézt na internetu. Například na webu https://www.gismeteo.ru/diary/4368/2018/4/ nebo na jiných podobných webech. Průměrné hodnoty teplot najdete například na Wikipedii na stránce vašeho města či obce.

Otázky do pozorovacího deníku

1. Pozdě večer se podívejte na hvězdnou oblohu. Najděte souhvězdí Ursa Minor a v něm - Severní hvězdu. Použijte jej k určení stran horizontu.

2. Najděte v atlase fyzické a politické mapy. Porovnej je. Najděte podobnosti a rozdíly.

podobnosti:
— oba typy map zobrazují různé zeměpisné objekty: kontinenty, oceány, moře, řeky, ostrovy, zálivy, průlivy, poloostrovy atd.;
— mapy obou typů se kreslí v měřítku, z nich lze vždy určit velikost objektů a vzdálenost např. mezi městy;
- oba typy map mohou zobrazovat buď celý svět (mapa světa), nebo jednotlivé světadíly či kontinenty (například mapa Evropy nebo mapa Asie), případně určité oblasti povrchu planety (například mapa Skandinávský poloostrov).

Rozdíly:
- tyto typy map jsou vytvořeny pro různé účely: fyzická mapa zobrazuje přírodní krajiny: hory, nížiny, kopce, náhorní plošiny, mořské prolákliny atd. a politická mapa zobrazuje území států a jejich hranice, hlavní města, hlavní města, hlavní komunikační trasy atd.;
- pro tyto typy map se používají různé standardy barevného označení: na fyzické mapě barvy označují výšku hladiny nad hladinou moře nebo hloubku mořského dna (od světle zelené po tmavě hnědou pro výšku a od světle modré po tmavě modrá pro hloubku) a na politické mapě ukazuje jednotlivé státy v různých kontrastních barvách;
— politické mapy se mohou poměrně často měnit (například když se změní hranice státu nebo se sjednotí státy) a fyzické mapy jsou trvalejší, protože nové ostrovy a hory se objevují velmi zřídka.

3. Naučte se zobrazovat geografické prvky na nástěnné mapě.

Dokončete úkol sami

4. Vyhledejte v doplňkové literatuře, jak se římským číslováním označují čísla od 21 do 100. Ukažte ve třídě, jak se tato čísla píší.

Číslo 21 se píše XXI.
Číslo 100 se píše S.

5. Vyberte lokalitu světového dědictví. Připravte si o tom prezentaci.

Historické centrum Petrohradu a přidružené památkové komplexy

Petrohrad je jedno z nejkrásnějších měst v Rusku. Úžasně kombinuje památky z doby Petra Velikého, sovětská architektonická mistrovská díla a moderní budovy a čtvrti.
K památkám světa kulturní dědictví V roce 1990 byl Petrohrad zařazen do UNESCO. Byl to ojedinělý případ, kdy se památkovým objektem stalo téměř celé město, nikoli jednotlivé budovy nebo architektonický celek, ale Petrohrad si to zaslouží!
Zimní palác a Palácové náměstí, Něvský prospekt a Kazaňská katedrála, budovy Akademie umění a dvanácti kolejí, Bronzový jezdec a Katedrála sv. Izáka, Konyushennye Streets, Nové Holandsko, Admiralita a burza - seznam světoznámé památky Petrohradu by mohly pokračovat ještě velmi dlouho. V okolí města je ale také mnoho kulturních pokladů: Kateřinský palác, Alexandrie, Oranienbaum, Peterhof, Pavlovsk a mnoho dalších palácových komplexů, parků a přírodních oblastí.
Neuvěřitelně, kromě historických památek a jedinečných přírodních míst Petrohradu, UNESCO zařadilo do seznamu dědictví také málo známé atrakce: starou ruskou pevnost Orechovskaya na Ladogě, zbrojní továrnu Sestroretsk, Lindulovskaya háj a některé další.

6. Řekněte s pomocí fyzická kartaÓ velké vklady nerostné zdroje Ruska.

Na mapě můžete vidět, že Rusko je bohaté na širokou škálu nerostů. Největší zásoby se nacházejí:
- ropa (velký černý trojúhelník) - na Sachalin, západní Sibiř, na severu a jihu Uralské pohoří, v Povolží, na severozápadním pobřeží Kaspického moře;
— zemní plyn(velký bílý trojúhelník) - v západní Sibiři, na Uralu, v oblasti Volhy a na území Stavropol;
- černé uhlí (černý čtverec) - na Dálném východě, Kamčatka, východní Sibiř, Altaj, na severu pohoří Ural, Murmansk, na Donu;
- zlato (napůl vyplněný kruh) - ve východní Sibiři, na jihu Uralu;
— diamanty (zelená hvězda) — ve východní Sibiři.

7. Jdi s rodiči na procházku do nejbližšího parku nebo lesa. Určete, které stromy jsou běžnější. Jaký druh lesů je ve vaší oblasti?

Když jsme šli s rodiči do lesa na houby, viděl jsem různé stromy, byly tam borovice, smrky, duby, břízy a osiky. Narazili jsme na houštiny keřů a lesních plodů. Občas jsme vyšli na slunné zelené louky a občas jsme se ocitli v temných houštinách. Táta nazval tento les smíšený, protože oba jehličnany a listnaté stromy. Takové lesy jsou velmi typické pro oblast, ve které žiji.

8. Vyberte si rezervaci jakékoli přírodní oblasti. Připravte si o tom prezentaci.

Žigulevského rezervace

Přírodní rezervace Žigulevskij se nachází na břehu velké řeky Volhy v samém srdci regionu Samara. Toto místo se nazývá Samara Luka, protože Volha v široké smyčce (ohyb, úklon, jak se říkávalo) obtéká starověké pohoří Zhiguli. Je to neuvěřitelně krásné místo, většinou zachované v původní podobě.
Uvnitř Samara Luka, ohraničená téměř ze všech stran vodami Volhy, zachována unikátní rostliny a zvířata. Rostou zde například rostliny reprezentující dobu ledovou: medvědice a bifolia a další rostliny z dávných epoch: harlekýn skvrnitý, harlekýn skvrnitý, teresken šedý a další. Rezervace také zachovává skutečné ruské lesy: dubové a březové háje, borové lesy, olše a smrky.
V lesích žije několik stovek druhů zvířat: losi, srnci, divočáci, vlci, rysi, jezevci, lasici, lasice, lesní fretky, lišky a mnoho dalších. Jejich počet je pečlivě sledován a usiluje se o vytvoření podmínek pro pohodlnější život v rezervaci. Podařilo se například zvýšit počet losů, zajíců a lasic.
V říčních nížinách a na mnoha ostrovech hnízdí více než 150 druhů ptáků: výři, sovy, tetřívci, tetřívci, dateli, sýkory, konipasy, pěnice, sýkory modřinky, kukačky, piky, tetřev, tetřev i bělohlavý. orli ocasní, labutě velké, volavky popelavé, rybáci obecný, včelojed zlatí a mnoho dalších.

9. Zapište, jaké typy reliéfu jste ve své oblasti pozorovali.

Bydlím ve středním Rusku a zde je terén převážně rovinatý. Naše město se tedy nachází v údolí řeky a je obklopeno malými kopci. Když jdeme s rodiči na daču, občas se procházíme po okolních loukách a lesích. Jsou zde malé rokle, prohlubně a malé kopečky, které nelze nazvat ani kopci. V roklích někdy tečou malé řeky a v prohlubních se tvoří bažiny. A často chci nazývat kopce horami, jsou tu docela velké, dosahují 300 metrů. Ale poté, co jsem šel na jih a viděl Kavkazské hory, jsem si uvědomil, že naše kopce rozhodně nejsou hory, musí stále „růst a růst“, aby se staly horami.

10. Zabývají se ve vaší oblasti lidé v rostlinné a živočišné výrobě? Pokud ano, pak si vzpomeňte, jaké pěstované rostliny a jaká zvířata se chovají. Proč se tyto druhy pěstují a chovají? Který přírodní znaky umožnit lidem zapojit se do těchto aktivit?

V mém kraji je mnoho polí, řek, jezer a vodních luk. Jedná se o velmi příznivou oblast pro rozvoj zemědělství. Na polích se pěstuje kukuřice, pšenice, žito, pohanka a ječmen, dále slunečnice, brambory, zelí, mrkev, celer, jahody a mnoho další zeleniny a bobulovin. Některé vesnice mají velké sady s jablky, hruškami a třešněmi.
Z hlediska chovu hospodářských zvířat máme velmi dobré drůbežářské farmy, několik farem pro prasata a chovy dobytka, které chovají krávy na maso a mléko. Pštrosí farma, která se nachází nedaleko našeho města, byla postavena spíše pro zábavu turistů než pro zemědělskou činnost, ale určité množství vajec, masa a peří se zde také produkuje.

Není žádným tajemstvím, že nyní jsou všechny tištěné učebnice a pracovní sešity rozděleny na schválené ministerstvem školství a neschválené. Vytvářejí se seznamy benefitů, které mají oficiálně povoleno vyučovat ve škole. A existují učebnice a sešity, které jsou ještě lepší, ale nebyly zahrnuty do oficiálního seznamu (zřejmě nedali za své peníze dost peněz). Ty druhé jsou tedy obvykle levnější než ty první, ale zároveň někdy prezentují materiál mnohem lépe a logičtěji. Mezi takové sešity patří sešit pro praktickou práci pro 4. ročník s pozorovacím deníkem k Plešakovovým učebnicím. Toto jsou učebnice, které jsou v programu Ruská škola.

Odpovědi GDZ na první část tohoto zápisníku vám představíme na této straně 7 guruů. Témata první části sešitu, jejímž autorem je Tikhomirova, drží krok s tématy učebnice, jejímž autorem je Pleshakov.

GDZ odpovídá notebooku č. 1 pro praktickou práci, svět kolem nás

ZEMĚ A LIDSTVO

Strana 4-6. Svět očima astronoma

1. Vystřihněte nákresy planet z přílohy. Obnovte polohu planet Sluneční Soustava, pomocí schématu v učebnici na str. 5.

2. Vyluštěte křížovku.

Horizontální: 3. Nauka o nebeských tělesech. 5. Prostor. 6. Malá planeta ve sluneční soustavě. 7. Velká planeta sluneční soustavy.
Vertikální: 1. Název naší planety. 2. Hvězda, která ohřívá naši planetu. 4. Význam řeckého slova "astron".

3. Přečtěte si text.

Z čeho se skládá Slunce?

Na Zemi se setkáváme se třemi skupenstvími hmoty: kapalné, pevné a plynné. Ale Slunce je tak horké, že tam nemůže zůstat žádná látka, pevná ani kapalná. Proto se říká, že Slunce je žhavá koule plynu. A tyto plyny jsou vodík a helium. Víte, že balónky jsou často plněny heliem. Jedná se o velmi lehký plyn, takže se vám jím naplněná koule doslova vylomí z rukou a snaží se odletět. Tento plyn byl pojmenován po Slunci (řecky - Helios). Pouze vodík je lehčí než helium. Právě tyto nejlehčí plyny – vodík a helium, kterých je ve Vesmíru velmi mnoho – tvoří Slunce. Na Slunci je kromě nich mnoho dalších látek, ale především vodík a helium. (Podle E. Levitana) Co nového jste se dozvěděli o Slunci? Jak můžete pojmenovat text? Napište své jméno.

4. Přečtěte si znovu článek „Slunce“ v učebnici na str. 6-7. Co nového jste se dozvěděli o Slunci? Zapište číselné údaje, které lze použít k vyprávění o této hvězdě.

Průměr Slunce je 109krát větší než průměr naší planety a jeho hmotnost je přibližně 330 tisíckrát větší. Vzdálenost mezi Sluncem a Zemí je asi 150 milionů kilometrů. Teplota na povrchu Slunce je 6 tisíc stupňů a ve středu údajně 15 - 20 milionů stupňů.

5. Najděte zajímavé informace o Slunci v další literatuře. Promluvte si o tom ve třídě.

Nebýt našeho svítidla, život na Zemi by byl nemožný: světlo a teplo přijímáme právě díky němu. Bez slunečního světla a tepla by se naše planeta proměnila v kouli pokrytou silnou vrstvou ledu, mrtvou a opuštěnou. Co je hlavním zdrojem života na Zemi?

Vzdálenost Země od Slunce je asi 150 milionů kilometrů. Pro srovnání, další nám nejbližší hvězda, Proxima Centauri, se nachází asi 40 bilionů kilometrů od Země. Kvůli tak malé, na kosmické standardy, vzdálenosti k Zemi během dne sluneční světlo zastiňuje světlo jiných vesmírných objektů a zdá se nám, že jiné hvězdy během dne světlo nevyzařují, i když ve skutečnosti tomu tak není. Ze stejného důvodu se nám relativně malé Slunce jeví jako dosti velký kruh na obloze a i ty největší hvězdy – obři – jsou jen nepatrnými jiskřivými body.

Průměr Slunce je 109krát větší než průměr Země – 1 milion 390 tisíc kilometrů. Zajímavé je, že jeho hmotnost je více než milionkrát větší než hmotnost Země. Kromě toho má Země pevný obal a Slunce je obrovská koule plynu. To znamená, že sluneční hmota je asi 10 000krát hustší.

Molekuly plynu jsou hustěji nahromaděny ve středu Slunce a teplota tam je asi 20 milionů stupňů Celsia. Právě zde, ve slunečním jádru, se uvolňuje energie. V důsledku termonukleárních reakcí se atomy vodíku přeměňují na atomy helia, které produkuje obrovské množství energie. Slunce má obrovské zásoby vodíku, takže bude existovat miliardy let.

Plyn ve vnějších vrstvách Slunce je mnohem vzácnější než v jeho jádru, zahřátém na 6000 stupňů Celsia. Na Zemi není jediný kov, který by vydržel takové teploty. Přirozeně zatím nemůže být řeč o pokusu odebrat vzorek sluneční hmoty pro studium. Jak se pak astronomům podařilo zjistit, z čeho se skládá naše Slunce?

V moderní vědě se ke studiu naší hlavní hvězdy používá mnoho složitých přístrojů: spektrograf, spektroskop, koronograf, radioteleskop a další. Spektrograf nepřetržitě zaznamenává záření ze Slunce. Pomocí tohoto zařízení je možné určit, které chemické prvky jsou součástí sluneční látky (každý chemický prvek má svou barvu paprsků). Koronograf umožňuje fotografovat vnější vrstvy sluneční atmosféra nebo sluneční koróna kdykoli. Jiná technika to dokáže pouze během zatmění Slunce, protože jinak se dosáhne efektu vyfouknuté fotografie. Pomocí radioteleskopu se studují rádiové vlny vyzařované Sluncem.

Dokonce i starověcí lidé si začali všímat, že se na Slunci občas objevují skvrny. Jejich vzhled byl často považován za božské varování před budoucími neštěstími. Dnes víme, že výskyt skvrn je spojen s prudkým ochlazením určitých oblastí jeho povrchu. Navíc se počet skvrn každých 11 let zvyšuje, pak postupně jejich počet klesá. Vědci nazývají tato období sluneční aktivity. Naši předkové tyto jemnosti neznali, ale při pohledu na sluneční skvrny si uvědomili, že ani božské světlo nemůže být ideální. Odtud to šlo lidový výraz„a na Slunci jsou skvrny“, což znamená, že na světě není nic dokonalého.

Strana 7-8. Planety sluneční soustavy

1. V jakém pořadí vidíte planety při přiblížení ke Slunci? Uveďte planety v pořadí.

Neptun, Uran, Saturn, Jupiter, Mars, Země, Venuše, Merkur.

2. Vyluštěte křížovku.

Vodorovně: 2. Hvězda, kolem které se pohybuje osm planet. 4. Planeta nejblíže Slunci. 6. Denní doba na té straně Země, která není osvětlena Sluncem. 7. Doba, za kterou Země provede úplnou rotaci kolem své osy.
Vertikální: 1. Název naší planety. 2. Měsíc ve vztahu k Zemi. 3. Cesta, kterou planeta prochází kolem Slunce. 5. Pomyslná čára, kolem které se Země otáčí.

3. Napište názvy planet.

4. Přečtěte si text.

Cesta, kterou Země prochází kolem Slunce, je velmi dlouhá. Říká se tomu oběžná dráha Země. Země na své oběžné dráze dokončí jednu oběh kolem Slunce za jeden rok (přibližně 365 dní). Merkur je nejblíže Slunci. Proto je jeho oběžná dráha menší než oběžná dráha Země. „Rok“ Merkuru trvá pouze 88 pozemských dní. Venuše je dále od Slunce než Merkur, ale blíže než Země. Její rok tedy trvá 225 dní. Marťanský rok je delší než pozemský: rovná se 688 pozemským dnům. K uskutečnění jedné revoluce kolem Slunce musí vzdálené planety letět dlouhou dobu: Jupiter je téměř 12 let starý, Saturn téměř 30 let, Uran 84 let a Neptun asi 165 let. (Podle E. Levitana)

Zapište závěr: čím blíže je planeta Slunci, tím méně jeho oběžná dráha.

Spočítejte, kolik „pozemských“ dní proletí Jupiter a Saturn kolem Slunce.

Jupiter - 4380 dní; Saturn - 10 950 dní.

5. Najděte zajímavé informace o planetách sluneční soustavy v doplňkové literatuře. Mluvte o nich ve třídě.

Nový Vědecký výzkum planety sluneční soustavy - Mars

Vědci zjistili, že nejvyšší hora sluneční soustavy Olympus Mons se nachází na Marsu. Jeho výška je 21,2 km od základny. Ve skutečnosti je to sopka. Je několikrát vyšší než Everest a jeho plocha by pokrývala celé území Francie. V důsledku nedávného výzkumu vědci z NASA zjistili, že půda na Marsu je překvapivě podobná půdě ve vaší dači nebo na dvorku venkovského domu. Obsahuje všechny živiny nezbytné pro podporu života. Marťanská půda je ideální pro pěstování chřestu a tuřínu.

Vědecký výzkum planety sluneční soustavy - Venuše

Vědci vyvinuli teorii, která naznačuje, že částice života se mohou pohybovat se slunečním tlakem. Ale to se může stát pouze mimo Slunce. To znamená, že život se mohl dostat ze Země na Mars a na Zemi pouze z Venuše. Jinými slovy, existuje možnost, že život na Venuši kdysi existoval, ale jak se Slunce ohřívalo, biomasa na Venuši se začala rozkládat, život postupně mizel, což znamená, že když se Slunce zahřeje ještě více, mohlo by se stát totéž Země.
Je velmi důležité studovat Venuši. Na této nehostinné planetě dosahuje povrchová teplota 480 stupňů Celsia a tlak je 92krát vyšší než na Zemi. Planeta je zahalena hustými oblaky kyseliny sírové. Studiem Venuše budou vědci schopni zjistit, proč se stala tak ošklivou a jak se může Země vyhnout podobnému osudu.

Vědecký výzkum planety sluneční soustavy - Merkur

NASA nedávno vypustila vesmírnou loď speciálně navrženou pro studium planety Merkur. Podle planetologů se průměr první planety sluneční soustavy zmenšil asi o sedm kilometrů. Měření byla provedena pomocí sondy Messenger, která ukázala, že Merkur se začal ochlazovat a „vypouštět“ mnohem rychleji, než se očekávalo.

Většina Merkuru je horké jádro, které je pokryto tenkou slupkou kůry a pláště. Vznikla přibližně před 4,5 miliardami let a od té doby se ochlazovala a zmenšovala svůj objem.

Sonda Messenger pravidelně fotografovala povrch Merkuru. Po analýze získaných snímků specialisté z Carnegie Institution for Science ve Washingtonu zjistili, že rychlost komprese planety je přibližně 8krát vyšší, než se dříve myslelo.

Vědecký výzkum planety sluneční soustavy - Jupiter

Na stránkách amerického Národního úřadu pro letectví a kosmonautiku (NASA) byl zveřejněn nový snímek Jupiteru pořízený ze sondy Juno.
Fotografie jasně ukazuje četné bouře v atmosféře planety. Některé útvary připomínají zamotané prameny příze. Rychlost větru na Jupiteru může přesáhnout 600 km/h.

Strana 9-10. Hvězdná obloha - velká kniha přírody

1. Vystřihněte z přílohy nákresy souhvězdí, která se probírala v první a druhé třídě. Nalepte je podle jejich jmen.

Labutí Ursa Major Leo

2. Co říkají hádanky? Zapište odpověď. Obilí v noci rozptýlené, Ráno se podívali - nebylo nic. Bílé květy rozkvétají večer a ráno uvadají. Uhlíky hoří – lopatou se k nim nedostanete. Můžete je vidět v noci, ale přes den se k nim nedostanete.

Odpověď: hvězdy.

3. Napište názvy souhvězdí.

4. Vyluštěte křížovku.

Vodorovně: 1. „Červená“ planeta, pojmenovaná po bohu války. 4. Sedmá planeta od Slunce. 6. Souhvězdí, ve kterém se Polárka nachází. 7. Přirozená družice Země. 9. Zařízení sloužící k pozorování hvězd. 10. Skupina hvězd. 12. Hvězda, kolem které se točí naše planeta.
Vertikálně: 2. Nejjasnější hvězda na obloze. 3. Největší planeta sluneční soustavy. 5. Kamenná hmota padající na Zemi z vesmíru. 8. Vědec pozorující hvězdy. 11. Druhá planeta od Slunce.

Strana 11-12. Svět očima geografa

1. Zapište si odpovědi na otázky

co je geografie? Geografie je jednou z věd o Zemi.

Co studuje zeměpis? Geografie studuje přírodu povrch Země obyvatelstvo a jeho ekonomické aktivity.

2. Hádejte hádanky.

Země bez lidí, Města bez domů, Lesy bez stromů, Moře bez vody. (MAPA)
Stojí na jedné noze, kroutí a otáčí hlavu. Může nám ukázat země, kontinenty a oceány. (ZEMĚKOULE)

3. Označte zeměkouli severní pól, jižní pól, rovník. Nakreslete na obrázku čáru označující zemskou osu.

4. Vyluštěte křížovku.

Vodorovně: 2. Část vodního pokryvu Země mezi kontinenty. 4. Zmenšený obraz zemského povrchu v rovině pomocí symbolů. 5. Západní nebo východní polovina zeměkoule na mapě. 7. Model Země.
Vertikální: 1. Podmíněná čára, která rozděluje Země do severní a jižní části. 3. Číslo, které ukazuje, jaká vzdálenost na zemi odpovídá každému centimetru na mapě. 6. Konvenční přímka vedoucí od severního pólu k jižnímu pólu.

5. Znovu si přečtěte text o první zeměkouli a mapě v učebnici na str. 27. Vymyslete a napište pro něj pět otázek. Zeptejte se je souseda na stole.

Kde a kdy se objevila první zeměpisná mapa?
Jaký tvar měla první zeměpisná mapa?
Kde a kdy se objevil první glóbus?
Jak se jmenoval tvůrce zeměkoule?
Jak se jmenoval první glóbus?
Kde je nyní uložen první glóbus?
Který palác má galerii map?

Strana 13-14. Svět očima historika

1. Spojte šipkou název vědy a její definici.

Astronomie – nauka o nebeských tělesech
Historie – věda o minulosti
Geografie - vědy o Zemi

2. Historické prameny lze rozdělit do skupin: věcné, písemné a ústní. Zamyslete se nad tím, z jakých slov tato jména pocházejí. Co může odkazovat na takové zdroje?

Skutečné - od slova věci, tzn. materiálními zdroji jsou starožitnosti
Psané - od slova písmeno, tzn. písemnými prameny jsou starověké rukopisy, listiny, listiny
Ústní - z ústního podání, tzn. Ústní zdroje jsou ty, které byly přenášeny řečí, z úst do úst. Takovými zdroji mohou být eposy, pohádky, přísloví atd.

3. Rozdělte slova mezi sloupce tabulky.

Historické prameny

Skutečné zdroje Psaná historie Orální historie
pohádkové kronikářské dekorace
nástroje písmena přísloví
certifikáty legend nádobí
epické knižní mince
ruiny budov obchodní dokumenty písně
zbraně
hádanky s oblečením

Slova pro referenci: kroniky, dopisy, šperky, dopisy, nástroje, pohádky, knihy, královské výnosy, přísloví, nádobí, mince, legendy, ruiny budov, eposy, obchodní dokumenty, písně, zbraně, ditties, hádanky, oblečení. věda minulosti. Věda o Zemi. věda o nebeských tělesech.

4. Přečtěte si úryvek z kroniky. Princ Jurij, když vystoupil na horu a svýma očima z ní vyhlížel, Semo a Ovamo (tu a tam), na obou stranách řeky Moskvy a za Neglinnaya, miloval tyto vesnice a přikázal brzy vytvořit město malých stromů. a nazvěme to Moskva-grad. Jakému historickému zdroji lze tento fragment připsat? Podtrhněte svou odpověď.

materiál písemný ústní

Co se z tohoto zdroje můžete naučit? Odpovězte na otázky ústně:
Jak se jmenoval kníže, který nařídil postavit město?
Jak vypadalo území, kde by se město mělo objevit?
Jaké řeky protékaly v této oblasti?
Z jakého materiálu mělo být město postaveno?
Jak se to město jmenovalo?

Podívejte se, kolik se toho můžete naučit i z tak krátkého textu. Hádejte, o kterém knížeti byla řeč v kronice. Napište jeho přezdívku.

Řeč byla o Juriji Dolgorukém, zakladateli Moskvy.

Strana 15-16. Kdy a kde?

2. Zapište uvedená století arabskými číslicemi.

9. století - 9. století
XX století - 20. století
XV století - 15. století

VII století - 7. století
XIX století - 19. století

3. Zapište, do kterého století patří uvedené časové období.

1401 - 1500 - XV (15) století
1701 - 1800 - XVIII (18) století
1901 - 2000 - XX (20) století

4. Určete a zapište, ve kterém století k události došlo.

988 - Rusko přijalo křesťanství. X (10) století
1812 - zač Vlastenecká válka. XIX (19) století
1709 – vítězství nad Švédy u Poltavy. XVIII (18) století
1945 - konec Velké vlastenecké války XX (20) století
2008 máte narozeniny. XXI (21) století

5. Zapište si názvy měsíců v pořadí. V závorkách uveďte počet dní v každém měsíci.

leden (31), únor (28-29), březen (31), duben (30), květen (31), červen (30), červenec (31), srpen (31), září (30), říjen (31 ), listopad (30), prosinec (31).

6. Přečtěte si text.

Kalendář starověkého Egypta.

Předchůdce našeho slunečního kalendáře se narodil přibližně před šesti až sedmi tisíci lety farmářům ve starověkém Egyptě.
Podle Egypťanů měl rok 365 dní. Toto dlouhé časové období rozdělili na dvanáct měsíců, každý po třiceti dnech. Ukázalo se, že to bylo 360 dní a zbývajících pět dní bylo umístěno na konci jako příloha.
Starověký egyptský kalendář byl rozdělen do tří období, z nichž každé obsahovalo čtyři měsíce; byly úzce spojeny s určitými ročními obdobími a změnami v řece Nilu. Nový rok začaly v den potopy Nilu a letního slunovratu.
(Podle M. Gumilevské)

Jakým historickým pramenům lze tento text připsat? Co se z toho můžete naučit?

Tento text lze připsat písemnému zdroji, protože o kalendáři starověkého Egypta jsme se dozvěděli z dochovaných hieroglyfických nápisů a kreseb, které se dochovaly dodnes.

Název textu. Napište své jméno.
V čem jsou si staré egyptské a moderní kalendáře podobné? Jak jsou odlišní?

Starověký egyptský a moderní kalendář jsou podobné v tom, že rok má 365 dní a rok je rozdělen na 12 měsíců. Liší se počtem dní v měsících a také nástupem nového roku.

Strana 17-18. Svět očima ekologa

1. Podívejte se na obrázky. Vyplňte kroužky vedle vozidel šetrných k životnímu prostředí.
Napište, co znečišťují zbývající vozidla.

2. Vystřihněte a nalepte logo Světového fondu na ochranu přírody z přílohy.

3. Zapište si, kdy se slaví mezinárodní dny životního prostředí.

4. V roce 2010 došlo k úniku ropy v Mexickém zálivu. Zamyslete se nad tím, jak tato nehoda ovlivnila životy ryb, ptáků a zvířat žijících v této oblasti. Proč utrpěly podniky rybářského průmyslu ztráty? Jak tato katastrofa ovlivnila cestovní ruch?

Živí tvorové žijící v oceánu byli zasaženi únikem. To následně vedlo k vyčerpání rybích populací, ke snížení úlovků, což vedlo ke ztrátám pro podniky v odvětví rybolovu.
Ropná skvrna zasáhla nejen rybářský průmysl, ale také turistický průmysl přímořských států Spojených států.
Ekonomické ztráty cestovního ruchu na pobřeží Mexického zálivu způsobené únikem ropy dosáhly během tří let 23 miliard USD.

Strana 19-20. Poklady země pod ochranou lidstva

1. Uveďte příklady míst světového dědictví.

Přírodní dědictví: jezero Bajkal, sopky Kamčatka, Zlaté hory Altaj, ostrov Wrangel
Kulturní dědictví: Moskevský Kreml a Rudé náměstí, Kizhi Pogost, historické centrum Petrohradu

Mimo Rusko

Přírodní dědictví: Viktoriiny vodopády, Velký bariérový útes v Austrálii, národní park Iguazu.
Kulturní dědictví: Velká čínská zeď, Tádž Mahal, Abú Simbel

2. Seznamte se s několika dalšími představiteli Červené knihy.

3. Zvažte znak světového dědictví. Napište, co symbolizuje kruh a čtverec uprostřed.

Kruh - symbolizuje přírodu
Čtverec - symbolizuje lidské výtvory

4. Propojte šipkami obrázky předmětů ruského kulturního dědictví s jejich názvy.

5. Najděte v další literatuře materiál o nějakém zvířeti nebo rostlině z Mezinárodní červené knihy. Připravte si krátkou zprávu. Promluvte si s ním ve třídě.

Tonkinský nosorožec

Zvíře, člen opičí rodiny, čelí úplnému vyhynutí. Tonkin rhinopithecus je uveden v Červené knize. Velikost populace v současnosti nepřesahuje 250 zvířat. Tato opice žije pouze ve Vietnamu v listnatých deštných pralesích. V současné době se opice vyskytují v 5 provinciích Vietnamu. Opice žijí v nadmořských výškách od 180 do 1100 m nad mořem na ploše asi 100 metrů čtverečních. km v provinciích Tuen Quang a Bac Kan.
V důsledku války v zemi ve druhé polovině 20. století došlo k prudkému snížení počtu zvířat, byla lovena a maso a kosti nosorožců byly využívány ve vietnamském lidovém léčitelství.
Nosorožec tonkinský se živí listy, mladými bambusovými výhonky a plody.
Primáti tohoto druhu jsou aktivní během denního světla. Většinu života tráví na stromech, na zem sestupují jen výjimečně. Tvoří skupiny, které zahrnují jednoho samce a několik samic s potomky. Skládají se až z 15 zvířat.
Délka těla a ocasu je u psů 65 a 83 cm, u samic 54 a 68 cm, psi váží do 14 kg, samice ne více než 8,5 kg. Očekávaná délka života v divoká zvěř pravděpodobně dosáhne 20 let.

POVAHA RUSKA

Strana 21-22. Roviny a hory Ruska

1. Doplňte jména.

Východoevropská nížina

Středosibiřská plošina

Západosibiřská nížina

2. Pomocí mapy určete, ve kterých horách se naznačené hory nacházejí.

Hora Belukha (4506) Altaj

Mount Narodnaya (1895) Pohoří Ural

Mount Elbrus (5642) Kavkazské hory

V závorkách uveďte výšku pohoří. Který z nich je nejvyšší? Nejvyšší horou je Elbrus.

3. Podívejte se na symboly minerálů na mapě v učebnici „Svět kolem nás, 4. ročník“. Kde jsou nejrozmanitější ložiska? Podtrhněte svou odpověď.

na pláních v nížinách v horách

4. Napiš, jaké nerosty se těží v pohoří Ural.

Měděné rudy, železné rudy, uhlí, ropa, zemní plyn, draselné soli, zlato, platina, malachit, ametyst, smaragd, topaz, jaspis, alexandrit, turmalín.

5. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

2. Nejvyšší hora Ruska.
5. Nerostné suroviny označené na mapách černým trojúhelníkem.
7. Poloostrov v Rusku s aktivními sopkami.
8. Pohoří na jižní Sibiři.

Vertikálně:

1. Hory zařazené do seznamu světového dědictví.
3. Druhé jméno pro Východoevropskou nížinu.
4. Nejvyšší hory Ruska.
6. "Kamenný pás ruské země."

Strana 23-24. Moře, jezera a řeky Ruska

1. Napiš názvy oceánů, které omývají břehy Ruska.

Rusko omývají moře tří oceánů: na západě a jihu - Atlantské moře, na východě - Tichý oceán, na severu - Severní ledový oceán.

2. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

2. Jezero, které je Světovým přírodním dědictvím.
3. Moře, kam jezdí v létě na dovolenou velké množství Rusů.
4. Největší jezero v Rusku.
6. Jeden z největší řeky Rusko.

Vertikálně:

1. Řeka, která rozděluje Sibiř na západní a východní část.
2. Moře omývající břehy poloostrova Kamčatka.
5. Řeka, která je přítokem Volhy.

3. Hádej hádanky.

široký na šířku,
Hluboko hluboko,
Ve dne i v noci dopadá na břeh.
Nemůžeš z toho pít vodu,
Protože to není chutné...
A hořké a slané.
Odpověď: Moře

Trochu se třese ve větru
Stuha pod širým nebem
Úzká špička na jaře,
A široce do moře.
Odpověď: Řeka

4. Pomocí mapy z učebnice „Svět kolem nás, ročník 4“ uveďte příklady moří, která patří k uvedeným oceánům.

Do Arktidy - Barentsovo moře, Karské moře, Laptevské moře, Čukotské moře.

Do Pacifiku - Beringovo moře, Okhotské moře, Japonské moře.

Do Atlantiku - Černé moře, Azovské moře, Baltské moře.

Strana 25. Přírodní oblasti Ruska

1. Zapište, mezi kterými hlavními zónami se nacházejí uvedené mezilehlé zóny.

Forest-tundra - mezi tundrou a lesem.

Polopouště - mezi stepí a pouští.

Lesostep - mezi lesem a stepí.

2. Označte směr, kterým se budeme při studiu pohybovat přírodní oblasti.

3. Cestoval jsi po Rusku? V jaké přírodní oblasti jsi byl? Připravte o ní příběh pro své spolužáky.

Byl jsem v podhůří a horské oblasti Krasnodarský kraj, které se nacházejí v regionu Tuapse. V podhorských a horských oblastech jsou bukové lesy, následují jehličnaté lesy (jedle, smrky, borovice). Bukové lesy obývají divoká prasata, srnci, loví je vlci, šakali a medvědi. Žijí zde také různé druhy ptáků: kosi, kukačky, sojky, datli.

Strana 26-28. Arktická pouštní zóna

1. O jakém přírodním jevu se zmiňuje hádanka? Napište to.

Jaký zázrak, zázraky:
Nebe hoří!
Oh, to hoří, plameny hoří
Nad jiskřivým ledem.
Odpověď: Polární záře

Přečtěte si, jak stejný jev popsal cestovatel Fridtjof Nansen:

"Celá obloha se třpytila ​​a odraz světla hrál všude v ledu. Masy světla byly rozděleny do zářivých vícebarevných pruhů a propleteny tím nejbizarnějším způsobem, jiskřícím neobvykle čistými a jasnými barvami duhy."

2. Vystřihněte kresby arktických zvířat a rostlin z přílohy. Vymyslete silové obvody a nalepte obrázky.

Je možné tyto dva silové obvody propojit do jednoho? Proč?
Tyto dva potravní řetězce nelze spojit do jednoho, protože karas se nekrmí ploticí.

3. Vyplňte tabulku.

Arktické rostliny: lišejníky, mechy, polární mák, řasy.

Zvířata Arktidy: Racek, lední medvěd, guillemot, tuleň, auk, polární treska, korýši.

4. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

2. Živý organismus, který se nachází na kamenech v Arktidě.
4. Potrava pro mnoho mořských obyvatel Arktidy.
5. Polární květ.
6. Velké bílé zvíře Arktidy.

Vertikálně:

1. Pták Arktidy.
2. Loď dláždící si cestu ledem.
3. Přírodní jevúžasná krása během polární noci.

5. Přečtěte si znovu článek „Arktické pouště a člověk“. Napište jaké ekologické problémy vznikl v důsledku lidského průzkumu Arktidy.

Lední medvědi a mroži se stali vzácnými kvůli lovu lidí. Tuleni a jejich mláďata trpí pytláky.
Lidé se věnují dravému rybolovu a vyhazují odpadky a nebezpečný odpad.

6. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo živočichovi z Arktidy. Promluvte si o tom ve třídě.

Sob

Tato velká zvířata nejsou tak půvabná jako ostatní jeleni, ale jsou dobře přizpůsobena drsným podmínkám, ve kterých musí žít. Sobi se nejvíce přibližují všem ostatním kopytníkům Arktická zóna. Hustá srst chrání jeleny před mrazem. Zvláštností sobů je, že samci i samice mají parohy. V podmínkách nedostatku potravy potřebují samice takové zbraně, aby získaly právo na svou pastvu. Hlavní potravou jelenů v létě je tráva, bobule, listy a houby a v zimě - lišejník - sobí mech.

7. Nakreslete polární záři tak, jak si je představujete.

Strana 29-31. Tundra

2. Spojte obrázky rostlin a jejich názvy šipkami. Pokud máte pochybnosti, najděte tyto rostliny v identifikačním atlase.

3. Vymyslete a zapište potravní řetězec, který lze pozorovat v tundře.

Větvičky zakrslé břízy - Lemming - Bílá sova
Mech - Sob - Vlk
Moruška - Ptarmigan - Gyrfalcon
Poupata vrby arktické - Lemming - Liška polární - Vlk

4. Přečtěte si znovu článek „Tundra a člověk“ na s. 90-92 učebnice. Zapište, jaké ekologické problémy vznikly v tundře v důsledku lidské ekonomické činnosti.

Od terénních vozidel a traktorů se narušuje povrch půdy a rostliny hynou. Při těžbě ropy je okolí často silně znečištěno. Na mnoha pastvinách sobů mech mizí, protože sobi nejsou vždy včas přemístěni z jedné pastviny na druhou. Nejcennější pastviny často zanikají. Nelegální lov – pytláctví – způsobuje velké škody divoké zvěři v tundře.

5. Vymyslete a nakreslete ekologické značky, které člověku připomenou ochranu přírody v dané oblasti.

6. Přečtěte si text. Hádej, jaké bobule se tam píše. Zapište názvy rostlin.

Zralé borůvky jsou poměrně velké, tmavě modré barvy a pokryté lehkým voskovým povlakem. Jejich dužina je nazelenalá a má příjemnou sladkokyselou chuť.
Nejčastěji se toto bobule konzumuje čerstvé. Dá se z něj ale vyrobit aromatický kompot, lahodné želé i džem. Na zimu se suší.
Další bobule je velmi podobná borůvkám. Jen jeho bobule jsou černější a menší a keř samotný je nižší. Jeho bobule jsou šťavnaté a chutné. Tohle je borůvka.
Mnoho lidí pravděpodobně jedlo borůvkový džem a pilo k němu čaj. Zralé borůvky s mlékem jsou vynikající. Sušené bobule jsou široce používány v lékařství a v potravinářském průmyslu.

7. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

1. Rostlina pojmenovaná podle barvy svých bobulí.
5. Hmyz, který se v létě vyskytuje v tundře v obrovském množství.
6. Dravec, který se živí hlodavci.
8. Příbuzní lišky obecné, žijící v tundře.

Vertikálně:

2. Hlodavec, který je loven všemi tundrovými predátory.
3. Tundra trpasličí strom.
4. Bílý pták, blízký příbuzný kuřete.
7. Velké rohaté zvíře tundry.

8. Vyplňte tabulku.

Rostliny tundry: polární vrba, moruška, borůvka, brusinka, zakrslá bříza, mech, sobí mech

Tundrová zvířata: gyrfalcon, labutě, sob, husy šedé, jeřábi popelaví, sova sněžná, polární liška, jespák, ptarmigan, lumík.

Strana 32-34. Lesy Ruska

1. Zapiš názvy stromů a keřů. Pokud máte pochybnosti, najděte tyto rostliny v identifikačním atlase.

2. Vyplňte schéma. Uveďte příklady rostlin vyskytujících se v každém typu lesa.

Jehličnaté lesy - smrk, borovice, modřín, jedle, borovice cedr
Smíšené lesy - dub, smrk, bříza, javor, borovice
Širokolisté lesy - dub, javor, lípa, jasan, jilm

3. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

4. Příbuzný veverky, klouzající ze stromu na strom.
7. Strom nebo keř s dlouhými úzkými listy.
8. Zvíře s pěti tmavými pruhy na zádech.
9. Zvíře, které je loveno lesními predátory.

Vertikálně:

1. Velké lesní zvíře.
2. Pták pojmenovaný pro své barvy.
3. Jehličnatý les.
5. Pták skladující semena cedrové borovice na zimu.
6. Lesní dravec.

4. Vyplňte tabulku.

Lesní rostliny: dub, javor, lípa, jasan, jilm, smrk, borovice, modřín, jedle, borovice cedr, vrba, jalovec, líska

Lesní zvířata: louskáček, sokol merlin, veverka, veverka, jelen, sobol, los, Medvěd hnědý, veverka, tetřev, hraboš

5. Spojte příčinu a následek pomocí čar.

6. Z přílohy vystřihněte kresby lesních zvířat a rostlin. Vymyslete silové obvody a nalepte obrázky.

7. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo zvířeti z lesů. Promluvte si o tom ve třídě.

Předmět příspěvku: Kedrovka

Plán zpráv:
1. Popis louskáčku
2. Místa bydliště
3. Zajímavosti ze života louskáčka
4. Jídlo

Důležitá informace ke zprávě: Louskáček - Jeho tělo je protáhlé, krk dlouhý, hlava velká a plochá, zobák dlouhý a tenký. Peří je husté a měkké; Jeho převládající barva je tmavě hnědá. Délka ptáka je 36 cm, rozpětí křídel je 59, délka křídla je 19 a ocas je 12 cm.
Biotopem louskáčka jsou chráněné jehličnaté lesy vysokých hor střední Evropy. Jeho trvalé bydliště je určeno cedrovými lesy.
Tento pták vypadá neohrabaně a dokonce nemotorně, ale ve skutečnosti je obratný a hravý; Velmi dobře chodí po zemi a také velmi obratně skáče po větvičkách a větvích.
Louskáčci žijí především na lískách, jejichž ořechy mají velmi rádi. Jakmile ořechy dozrají, shromažďují se louskáčci z celého okresu v hejnech, aby odletěli na místo, kde roste líska. Kolem této doby létají úzkostlivě a hodně a jejich hlas je slyšet téměř všude.
Na cedrech a dalších jehličnaté stromy pracují drápy, chytají jimi šišky a silným zobákem lámou skořápky; Když takto získají ořechy, lámou je jako kterákoli jiná zrna a tisknou zobáky. Rozlouskají obyčejné ořechy obratným přitlačením zobáku do určitého místa. Louskáček požírá kromě obyčejných a piniových oříšků žaludy, bukvice, semena smrku a borovice, chlebová zrna, jeřáb, hloh, řešetlák, jahody, borůvky a brusinky, různá semena a plody, všechny druhy hmyzu, červy, slimáky a drobní obratlovci - jedním slovem nepohrdne absolutně ničím, díky čemuž ani v zimě nezažívá hlad.
Za rozšíření cedrových stromů vděčíme především louskáčku; zasadila tento strom na místa, kde ani vítr ani člověk nemohli zanést jeho semena.

Strana 35. Les a člověk

1. Napište do mřížky křížovky jména zvířat a rostlin uvedených v Červené knize.

2. Napište, co člověku dává les.

Les jsou „plíce“ naší planety, ochránce vzduchu. Domov pro rostliny, zvířata, houby. Místo pro odpočinek člověka. Zdroj lesních plodů, hub, léčivých rostlin. Zdroj dřeva.
3. Zapište, jaké ekologické problémy vznikají v oblasti lesa v důsledku lidské činnosti.

Odlesňování. Pytláctví. Lesní požáry. Odlesňování podél břehů řek. Odpadky v lese.

Strana 36-38. Stepní zóna

1. Spojte příčinu a následek pomocí čar.

2. Vystřihněte kresby stepních živočichů a rostlin z přílohy. Vymyslete silové obvody a nalepte obrázky.

3. Zapište, jaké ekologické problémy vznikají ve stepní zóně vlivem lidské činnosti.

Stepi jsou téměř všude orány. V stepní zóna nezbyly skoro žádné stepi! Dobytek se pase na nezoraných plochách stepí. Někdy se na jednom místě dlouho pasou velká stáda zvířat a dochází k nadměrné pastvě. Lov stepních zvířat.

4. Představte si, jak vypadá step. K tomu vám pomůže báseň I. Nikitina „Ve stepi“.

V celé stepi je péřová tráva,
Kolem okrajů je to všechno mlha.
Daleko - daleko od mohyly je mohyla;
Mraky v modré plují v bílém hejnu,
Jeřáby v oblacích berou zavolání.
Ani duše v dohledu. Den se topí ve zlatě,
Ospalý vítr je příliš líný běhat po trávě...
Tady je řeka... Nevěř tomu. Pak pod hořícím paprskem
Tenká péřová tráva je odlita ve stříbře.
V péřové trávě se ozývá hučení, zpívají a bzučí.
Zvuk píšťal, klepání kladiv;
Vysoko, vysoko na nebi se bod chvěje,
Nad stepí zvoní veselý zvoneček.
Uprostřed cesty se ve sloupu zvedl matný prach,
Otočila se a vrhla se do široké stepi...
Cesta vede všemi směry: žádný les, žádné hory.
Obrovská rozloha, neomezený prostor.

O jaké stepní rostlině básník mluvil? K čemu to přirovnal?
Co je to za bzučák, který Nikitin popsal? Kdo mohl vydávat všechny tyto zvuky? Jaký zvon zvoní nad stepí?

Básník mluvil o péřovce. Přirovnal to k řece.
HUDOVEN, stejně jako bzučení. Zvuk během nějaké akce.
Tyto zvuky vydává hmyz žijící ve stepi: kobylky, čmeláci, klisničky a další.
Nad stepí zvoní zvon, nejspíš zpěv skřivana.

5. Vyplňte tabulku.

Stepní rostliny: tulipány, kosatce, péřovka, kostřava, pivoňka tenkolistá, pelyněk, mák, sasanky, kosatce, šalvěj, smeták

Zvířata stepí: orel stepní, poštolka, skřivan stepní, drop, koroptev popelavá, jeřáb mokřadní, sysel, zmije stepní, křeček, kobylka, čmelák, klisnička

6. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo zvířeti ze stepí. Promluvte si o tom ve třídě.

Zpráva o zvířeti ze stepi. Gopher

Gopher je malý hlodavec patřící do rodiny veverek. Jedním z největších zástupců tohoto druhu je sysel stepní. Dospělý gopher má délku těla 25 až 37 cm.Toto zvíře váží až 1,5 kg. Přibližně 35 % celkové délky těla tvoří ocas.
Zadní nohy těchto zvířat jsou o něco delší než přední. Hlavním rozdílem mezi gophery a jinými hlodavci je tvar jejich uší: jsou krátké a mírně svěšené. Gophery mají za tvářemi takzvané lícní váčky.
Srst je krátká a hustá. Barva je světle žlutá proložená tmavými vlasy.
Stepní gopher je zvíře, které preferuje osamělý způsob života. Každý dospělec má své krmné místo, které pečlivě chrání.
Sysel stepní hibernuje 9 měsíců v roce. V tomto smyslu je rekordmanem mezi všemi zimujícími zvířaty. Toto období končí na konci února. Jako první se probouzejí samci, až po nich samice a teprve potom mladí jedinci.
Nepřátelé těchto hlodavců jsou různí predátoři, včetně lišek, vlků, stepních orlů a fretek.
Tento hlodavec nemá příliš pestrou stravu. Dává přednost rostlinné stravě. Zpravidla se jedná o cibule a stonky rostlin, semena a hlízy obilných plodin, kterých je více než 30 druhů. Před hibernace Sysel stepní tráví téměř celý den hledáním potravy. To je nezbytné pro nahromadění potřebných tukových zásob. Gopher, obyvatel stepí, sežere přes léto více než 16 kilogramů trávy a obilí.
Zvíře žije v norách, které si staví několika typů. Existují trvalé, „záchranné“, dočasné přístřešky. Zvířata žijí v zimě ve stálých norách, v létě v dočasných norách a účel „záchranných“ nor je jasný už z jejich názvu.
Stepní gopher je extrémně opatrné a mlčenlivé zvíře. Když se přiblíží nebezpečí, okamžitě se schová do jedné z nejbližších děr. Pokud se vzdálil od svých úkrytů, lehne si na zem a zmrzne. Díky barvě srsti zůstává na zemi téměř neviditelný. Pokud tato technika nefunguje a nebezpečí stále existuje, vydává vysoký, hlasitý hvizd, který může nepřítele na nějakou dobu dezorientovat.

7. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

3. Které zvíře ze stepí se přirovnává k člověku, když říká: „Spí jako...?“
6. Příbuzný kobylky.
7. Místnost, kde jsou chována zvířata ve školkách.
8. Stepní pták přijatý pod lidskou ochranu.
9. Stepní květ tenkolistý.
10. Stepní pták uvedený v Červené knize.

Vertikálně:

1. Horký suchý vítr.
2. Bylina stepní.
4. Cibulovitý květ.
5. Pták, jehož zpěv často zní nad stepí.

8. Napiš, jaká zvířata stepí jsou zmíněna v hádankách.

Chytře se zařídím:
Mám s sebou spíž.
Kde je skladiště? Za tvář!
Jsem tak mazaný!
Odpověď: Křeček

Když bude chtít, poletí rovně,
Chce - visí ve vzduchu,
Padá jako kámen z výšin
A na polích zpívá, zpívá.
Odpověď: Lark.

Strana 39-41. Pouště

1. Umístěte znaménko + vedle tvrzení, se kterými souhlasíte.

Pouštní rostliny mají dlouhé, silné kořenové systémy.
- V poušti často prší
+ V poušti jsou písečné bouře.
+ Během dne se mnoho pouštních zvířat zahrabává do písku.
- Pouštní zvířata nemohou dlouho přežít bez vody.
+ Noci v poušti jsou cool.
- Pouštní rostliny mají velké, široké listové čepele.
+ Mnoho zvířat loví v noci.
- Pěstované rostliny trpí nadměrnou zálivkou.
+ V rezervaci Black Lands jsou oblasti polopouští a pouští.

2. Vyplňte tabulku.

Pouštní rostliny: velbloudí trn, klasnatá tráva, juzgun, saxaul, ostřice pouštní, tamaryšek, palmová tráva.

Pouštní zvířata: jerboa, pískomil, ježek ušatý, liška korsaková, antilopa saiga, velbloudi, hroznýš písečný, ještěrka kulatohlavá, rychlá slintavka, sajja, klisnička, skarabeus posvátný, potemník

3. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo zvířeti z pouště. Promluvte si o tom ve třídě.

Jerboa

Jerboas jsou malá zvířata patřící do řádu hlodavců a žijící v pouštních, polopouštních a stepních oblastech světa.
Všechny jerboas svým vzhledem připomínají myši, jen s tím rozdílem, že jerboas mají velmi krátké přední končetiny a tato zvířata je při pohybu nepoužívají. Kromě toho mají všechny jerboas velké uši.
Zvíře je pracovitý kopáč, neúnavně hloubí díry i v té nejhustší půdě.
Jerboa se živí převážně rostlinnou potravou, ale neodmítá ani hmyz a jeho larvy.
Jerboa je aktivní v noci a během dne tráví v norách.
Všechny jerboy mají mnoho přirozených nepřátel. Proto se přizpůsobili k útěku před predátory skákáním a schováváním se v dírách, kde přečkají denní horko a zimní chlad.

4. Vytvořte a zapište potravní řetězec, který lze pozorovat v poušti.

Kolosnyak - Gerbil - Sandy Efa (had)
Velbloudí trn - Velbloud
Byliny - Saiga - Pouštní vlk
Mravenci - Ještěrka kulatohlavá - Hroznýš písečný

5. Najděte další slovo v každém řádku. Vyškrtni to.

Velbloudí trn, tráva, péřovka, juzgun.

Pískomil, křeček, jerboa, ježek ušatý.

6. Přečtěte si text.

"Král pouště"

Velbloud je nazýván „králem pouště“. Velbloud nosí jídlo a pití s ​​sebou! Čtyři dny před začátkem další cesty nedělá velbloud nic jiného, ​​než že jí a pije. Žere tolik, že se zvířeti na hřbetu zvedá tlustý hrb o hmotnosti až 45 kg, který je „skladištěm“ velbloudího tuku a využívá ho při cestování. Kromě toho jsou podél stěn břicha velblouda malé dutiny ve tvaru baněk. Zde je uložena zásoba vody. Díky tomu velbloud vydrží vícedenní cesty od jednoho zdroje vody ke druhému a bez potravy vydrží i déle a živí se tukovými zásobami ze svého hrbu.
(A. Likum)

Co jste se dozvěděli z textu o velbloudovi? Název textu. Napište jméno.
Vymyslete 2-3 otázky na základě textu. Napište je. Zeptejte se svého souseda na stole.

Co dělá velbloud, než se vydáte na cestu?
Co je na hřbetě velblouda?
Kolik váží velbloudí hrb?
K čemu je velbloudí hrb a jak ho využívá?
Kde si velbloud ukládá zásoby vody?
Co dělá velblouda schopného vydržet vícedenní výpravy pouští?

7. Zjistěte obyvatele a rostliny pouště a napište jejich jména do mřížky křížovky.

8. Zapište, jaké ekologické problémy vznikají v pouštní zóně vlivem lidské činnosti.

Zasolování půdy. Hromadí se v něm hodně soli. To snižuje výnos a na některých místech rostliny nemohou růst vůbec.
Pohyblivé písky. Pole, silnice, budovy usínají. Důvodem je nadměrné spásání. Zvířata jedí a šlapou rostliny, které fixují písek.
Pytláctví.

Strana 42-44. U Černého moře

1. Vyplňte tabulku.

Rostliny na pobřeží Černého moře: magnólie, fík, meruňka, broskev, jalovec, eukalyptus, buk, ořešák, cypřiš, kaštan

Zvířata na pobřeží Černého moře: srnec, racek, cikáda, zavíječ oleandrový, kormorán, medúza kornetová, delfín, ještěrka kavkazská, kudlanka, krab, mořský kůň, pipefish

2. Doplňte kroužky vedle obrázků rostlin, které jsou uvedeny v Červené knize. Napište názvy rostlin na pobřeží Černého moře na Kavkaze.

3. Zapište, jaké ekologické problémy vznikají v subtropickém pásmu vlivem lidské činnosti.

Zanášení pobřežních vod špinavým odtokem. Chytání vzácného hmyzu a lov vzácných zvířat. Zaházení přírody odpadky a odpadky po dovolené turistů. Dravé odlesňování. Nekontrolovaný sběr vzácných rostlin.

4. Přečtěte si text.

Eukalyptus pochází z Austrálie, odkud se rozšířil do celého světa. Je to vysoké krásné stromy s masitými, kožovitými listy visícími dolů. Některé eukalypty dosahují výšky až 100 metrů.
Eukalyptu se často říká „čerpadlo“. Vzhledem k tomu, že tento strom vyžaduje hodně vlhkosti, často se vysazuje v bažinatých oblastech. V některých oblastech světa to vedlo ke snížení počtu lidí trpících malárií a dalšími nemocemi.
Eukalyptus štědře zásobuje člověka všemi druhy léků. Eukalyptový olej léčí dýchací cesty, zklidňuje nervový systém, má dobrý vliv na činnost ledvin.
Eukalyptové dřevo je velmi tvrdé, ale dá se dobře opracovat. Člověk toto dřevo používá při stavbě lodí i pro vnitřní výzdobu domů.
(Podle A. Likuma)

Co jste se dozvěděli z textu o eukalyptu? Název textu. Napište jméno.

Jaké je místo narození eukalyptu?
Proč se eukalyptu říká „čerpadlový strom“?
Jak dlouho dosáhnou eukalypty?
Eukalyptus je vysoká rostlina?
Je eukalyptus léčivá rostlina?
K čemu se používá eukalyptové dřevo?

5. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo živočichovi na pobřeží Černého moře na Kavkaze. Promluvte si o tom ve třídě.

Příběh o zvířeti z pobřeží Černého moře. Medúza

V Černém moři je mnoho medúz. Někdy se při rybolovu zachytí do sítě tolik medúz, že je nemožné od nich ryby oddělit. Chování medúz může předpovídat blížící se bouři. Již několik hodin před začátkem bouře jdou medúzy hluboko do moře. Vědci zjistili, že v těle tohoto zvířete je orgán, který ladí v rezonanci s „hlasem moře“. Tyto signály dráždí zakončení sluchového nervu medúzy. Zdá se, že slyší blížící se bouři a prchá před ní.
S ohledem na tuto vlastnost medúzy skupina vědců vytvořila zařízení pro předpovídání bouří a bouřek nejen na moři, ale i na souši.

6. Pokračujte ve vyplňování tabulky „Ochrana přírody“.

7. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

3. Vysoký strom, přivezené z teplých krajin.
6. Želatinový obyvatel moří.
8. Název přírodní oblasti poblíž pobřeží Černého moře.

Vertikálně:

1. Plody tohoto stromu jsou malé velikosti a oranžové barvy.
2. Malý jižní stálezelený strom, uvedený v Červené knize.
3. Velké zvíře pobřežních lesů.
4. Město letoviska.
5. Brouk uvedený v Červené knize.
7. Černomořský delfín.
9. Jehličnatá stálezelená rostlina uvedená v Červené knize.

8. Na další list papíru nakreslete environmentální značky, které budou připomínat chování člověka na pobřeží Černého moře. Uspořádejte třídní soutěž o nejlepší ekologické znamení.

HLAVA – ČÁST VELKÉ ZEMĚ

Strana 45. Naše země

1. Spojte karty a jejich názvy pomocí šipek.

Které z těchto karet jsou podobné? Jak jsou odlišní?

Politické a politicko-správní mapy jsou podobné. Oba zobrazují státní hranice států. Politicko-správní mapa zobrazuje kromě státních hranic i administrativně-územní strukturu států, tzn. Jsou zobrazeny hranice regionů, na které je stát rozdělen.

2. Najděte jej na mapě v učebnici na str. 136 - 137 vaší zemi. Napište jeho název.

Strana 46-47. Povrch našeho regionu

1. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

2. Střední Sibiř... Odpověď: Plošina
4. Umělá hora vytvořená člověkem z průmyslového odpadu. Odpověď: Terrikon
7. Jeden z přírodních faktorů, který má destruktivní vliv na horniny a půdu. Odpověď: Vítr
8. Vyvýšenina tyčící se nad povrchem země do výšky více než 200 metrů. Odpověď: Hora

Vertikálně:

1. Velký, plochý pozemek oraný pro plodiny. Odpověď: Pole
3. Místo těžby mělkých nerostů. Odpověď: Lom
5. V půdě se v důsledku vydatných srážek vytvořila velká rokle. Odpověď: Ravine
6. Prohlubeň v zemi s mírnými svahy pokrytými rostlinami. Odpověď: Paprsek

2. Vyplňte tabulku. Napište, jakými způsoby můžete ochránit a obnovit povrch své rodné země.

Příčiny destrukce povrchu Způsoby obnovy povrchu

Vytváření roklí a roklí Aby se zabránilo vzniku rokle, zasypávají se malé výmoly a na tomto místě se zaseje tráva. Přes malou rokli jsou umístěny nízké ploty z vrbových kůlů a větviček. Časem se kůly zakoření a vytvoří se spolehlivá živá bariéra pro vodní toky. Po okrajích a svazích rokle jsou vysazeny stromy a keře.

Nesprávná orba půdy Orat lze pouze napříč svahy. A strmé svahy se nedají orat vůbec.

Skládky Třídění a recyklace odpadů ve speciálních provozech. Hilling, výsadba rostlinami. Pokud najdete skládku, musíte to nahlásit Společnosti pro ochranu přírody. Je nutné se zúčastnit odvozu odpadků.

Opuštěné odpadní jámy se zarovnají, naveze se zemina a vysadí se rostliny. Z odvalových hornin se získávají cenné látky.

Strana 48. Vodní zdroje našeho regionu

1. Vyplňte schéma. Uveďte příklady vodních útvarů každé skupiny.

2. Napište význam vodních ploch v životě lidí.

Význam řek, jezer a moří v lidském životě je velký. Radují se z krásy, lidé relaxují na jejich březích, cestují po vodě a přepravují zboží. Lidé berou vodu z řek a jezer, bez které se nedá žít ani doma, ani v práci.

3. Zapište příčiny znečištění vody.

Továrny, továrny a farmy znečišťují vodu.
Do vody se dostávají chemikálie používané jako hnojiva v zemědělství.
Na březích nádrží se myjí auta, motocykly a mopedy, kvůli tomu se do vody může dostat motorový olej a benzín.
Lidé velmi často vyhazují odpadky

4. Napište názvy vodních ploch v oblasti, ve které žijete. V závorce uveďte, zda je vodní útvar umělý nebo přirozený.

Oka (přírodní), Moskevský kanál (umělý), Klyazma (přírodní), nádrž Mozhaiskoye (umělá), nádrž Rublevskoye (umělá), řeka Moskva (přírodní).

Strana 49-51. Naše podzemní bohatství

1. Do tabulky uveďte minerály, které znáte.

olej
zemní plyn
hnědé uhlí
uhlí
antracit
rašelina

Ruda (kovová):

měděná ruda
Železná Ruda
rtuťová ruda
bauxit
zinková ruda
bauxit

Konstrukce:

vápenec
písek
jíl
žula
slída
křemen

2. Propojte šipkami názvy nerostů a místa jejich těžby.

3. Přečtěte si článek „Vápenec s rodinou“ v atlasovém determinantu „Od Země k Nebi“. Uveďte „rodinné příslušníky“ tohoto minerálu.

Kalcit, vápencová skořápka, křída, mramor.

4. Napište, kde a jak lidé využívají minerály.

Žula - pro stavbu pomníků, opláštění budov, dláždění ulic a náměstí.
Vápenec se používá při stavbě budov a komunikací.
Písek - používá se pro stavebnictví a výrobu skla.
Hlína - vyrobte dlaždice, květináče, nádobí, krásné vázy
Rašelina se používá jako palivo v obytných budovách, jako hnojivo a slouží jako podestýlka pro zvířata.
Uhlí se používá jako palivo a slouží také pro chemický průmysl: získávají se z něj barvy, plasty a další cenné materiály.
Železná Ruda- litina se taví a ocel se vyrábí z litiny.
Olej - získat kapalné palivo(benzín, petrolej, topný olej), mazací oleje, plasty, vlákna pro textil.
Plyn je velmi dobré palivo, chemické závody z něj vyrábějí plasty, vlákna a další produkty.

5. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

3. Kdysi dávno jsem byl na dně moře,
Nyní stavíme dům z kamene.
Odpověď: Vápenec
6. Vařilo se dlouho ve vysoké peci,
Nůžky a klíče dopadly skvěle.
Odpověď: Ruda
7. Rostliny rostly v bažině,
Staly se palivem a hnojivem.
Odpověď: Rašelina
8. Je černá, lesklá,
Náš asistent je skutečný.
Přináší teplo do domovů,
Všude kolem je světlo,
Pomáhá tavit ocel
Výroba barev a emailů.
Odpověď: Uhlí

Vertikálně:

1. Pokud mě potkáte na cestě,
Zaseknou se vám nohy.
Jak vyrobit misku nebo vázu -
Budete to hned potřebovat.
Odpověď: Hlína
2. Děti to opravdu potřebují,
Je na cestách ve dvoře,
Je na staveništi a na pláži,
Je dokonce roztavený ve skle.
Odpověď: Písek
4. Jedná se o tekutou surovinu
Čerpají ze země.
"Černé zlato".
Lidé volají.
Odpověď: Olej
5. Je velmi odolný a elastický,
Spolehlivý přítel pro stavitele:
Domy, schody, podstavce
Stanou se krásnými a nápadnými.
Odpověď: Žula
6. Maminka má v kuchyni výborného pomocníka.
Kvete jako modrý květ ze sirky.
Odpověď: Plyn

Strana 52. Země je ošetřovatelkou

1. Vyplňte schéma.

2. Spojte pomocí šipek názvy přírodních zón a půd, které jim odpovídají.

Tundrové půdy jsou běžné v tundrách, podzolické půdy jsou běžné v tajze a smíšených lesích, šedé lesní půdy jsou běžné v listnatých lesích a černozemě nebo černozemě jsou běžné ve stepích. Pro bažiny jsou typické bažinaté půdy, zatímco pro louky jsou typické luční půdy.
Nejběžnější půdy u nás jsou podzolické. A ty nejúrodnější jsou černozemě. Černozem je jednou z nejúrodnějších půd na světě.

Vyměňte si notebooky se svým sousedem. Zkontrolujte si navzájem svou práci.

3. Napište příklady akcí zaměřených na ochranu půdy.

Pro ochranu půdy na polích je nutné vysadit ochranné pásy a v zimě provádět zadržení sněhu. Velmi správné je orat půdu na svazích. Nemůžete používat pesticidy a hnojiva nad rámec normy, hromadí se a znečišťují půdu.

Strana 53-55. Lesní život

1. Představte si, že vstupujete do lesa. K tomu vám pomůže báseň V. Rožděstvenského.

Když vstoupíte do lesa, voňavý a chladný,
Mezi skvrnami slunce a přísného ticha
Tvá ňadra tě zdraví tak radostně a chtivě
Dech mokrých bylin a vůně borovice.
Vaše noha klouže po posypu jehel
Nebo šustí trávou a setřásá ze sebe kapky rosy.
A ponurý baldachýn širokonohých jedlí
Propletené listím olší a mladých bříz.
Ahoj, útočiště míru a svobody,
Nenáročný les původního severu!
Jsi plný svěžesti a všechno v tobě je živé,
A máte tolik záhad a zázraků!

V jakém lese jsi skončil? Dokaž to. Podtrhněte názvy stromů zmíněných v textu.

jsme uvnitř smíšený les, jelikož se zde mísí jehličnaté stromy (borovice, smrky) a listnaté stromy (olše, bříza).

Napište, jaké další stromy lze v takovém lese vidět.

V takovém lese můžete vidět i modřín, osiku, lípu, javor, dub, jilm, jedle.

2. Vyplňte tabulku.

Obyvatelé lesa.

Na stromech:

Veverka
Datel
Žluva
Bourec morušový
Kůrovec
Drozd

Na zemi:

Kanec
Hraboš
Dřevěná myš
Lasička

Žížala
Hlemýžď
Krtci
Mravenci
Živočišná půda

3. Jaká lesní zvířata jsou zmíněna v hádankách? Vystřihněte jejich obrázky v příloze a přilepte je k hádankám.

Jaké lesní zvíře
Stál jako sloup pod borovicí
A stojí mezi trávou -
Máš uši větší než hlavu?
Odpověď: Zajíc

Vypadá jako pastýř.
Každý zub je ostrý nůž!
Běhá s obnaženými ústy,
Připraveni zaútočit na ovci.
Odpověď: Vlk

Dotýkat se trávy kopyty,
Krásný muž prochází lesem,
Chodí směle a snadno
Rohy se šíří vysoko.
Odpověď: Elk

Tento obyvatel za jasného počasí
Bez baterky vleze do díry.
Rád pracuje pouze ve tmě.
Má na sobě hnědý semišový frak.
Odpověď: Krtek

Chodím v nadýchaném kožichu,
Bydlím v hustém lese.
V dutině na starém dubu
hryzu ořechy.
Odpověď: Veverka

4. Napiš, jakou roli mají houby v přírodě.

Vysávají vlhkost a soli z půdy a dávají ji stromům.
Hmyz do nich klade larvy.
Lidé je rádi sbírají a jedí.
Lesní ošetřovatelé. Zapojují se do oběhu organických látek a ničí rostlinné zbytky.
Zvířata je jedí.

5. Sestav a zapiš 2 - 3 potravní řetězce charakteristické pro pásmo lesa.

Hřib - Myš lesní - Lasička
Smrk - Kůrovec - Drozd

Vyměňte si notebooky se svým sousedem. Zkontrolujte si navzájem svou práci.

6. Napište názvy hub, použijte určovací atlas.

Strana 56-58. Život na louce

1. Vyplňte tabulku

Luční rostliny:

Řebříček
Nivyanyk
Myší hrášek
Bluegrass
Timofeevka
Foxtail

Luční zvířata:

Konipas
Květinové mouchy
Housenka otakárka
Čmelák
Křepelka
Žížala
klisnička
Saranče
Hraboš
Ropucha
Ještěrka
Landrail
hnojník

2. Vybarvěte kruhy pod lučními rostlinami. V případě pochybností najděte informace o těchto rostlinách v identifikačním atlase.

3. Přečtěte si text.

Motýl otakárek

Let vlaštovičníku lze přirovnat k hrdému plachtění orla. Zdá se, že tento motýl nikam nespěchá a ukazuje všechnu nádheru svých černých a žlutých křídel s jasným vzorem a jasnými skvrnami poblíž rovných šípovitých ostruh.
Je vzácný a je uveden v Červené knize, ale to není důvod k zoufalství. Najděte si místo, kde roste bolševník nebo hořčice a počkejte na vlaštovičník. Je docela možné, že se objeví, protože právě na tyto rostliny klade vlaštovičník vajíčka. Z těchto varlat se vyvinou tlusté zelené housenky s červenými bradavicemi a černými sametovými obvazy. Jakmile je housenka vyrušena, vezme si do hlavy, vedle které vyčnívá masitá oranžová vidlička, a začne šířit pach.
(P. Ljachov, G. Ljubarskij)

Co jste se dozvěděli z textu o vlaštovičníku? Název textu. Napište jméno.
Vymyslete 4 - 5 otázek na základě textu. Napište je. Položte tyto otázky sousedovi na stole.

K čemu se dá přirovnat let otakárka?
Jakou barvu mají křídla vlaštovičníku?
Vzácný nebo běžný motýl otakárek?
Jaké rostliny lze nalézt v blízkosti otakárků?
Jak vypadá housenka vlaštovičníku?
Jak reaguje housenka otakárka na nebezpečí?

4. Vymyslete a nakreslete ekologické značky, které vám budou připomínat pravidla chování na louce.

5. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo živočichovi z louky. Promluvte si o tom ve třídě.

Landrail

Crake je pták z čeledi kolejnicových. Je jediným zástupcem druhu, neexistují žádné poddruhy.
Tento pták je malý - jeho tělo dosahuje délky 25-30 centimetrů. Rozpětí křídel je 45-55 centimetrů. Barva těla je červená s černými pruhy.
Chřástal polní hnízdí v houštinách poblíž vodních ploch, stejně jako na horských svazích a loukách. Chřástal polní se také může usadit podél okrajů polí s plodinami.
Na zimu létají ptáci do Konga a střední Tanzanie, které se nacházejí na africkém kontinentu. Zimují v savanách a na loukách a žijí také v rákosových houštinách.
Chřábi jsou všežraví ptáci. Hlavní složkou potravy jsou bezobratlí: žížaly, hlemýždi, brouci, slimáci, kobylky, pavouci a vážky. Ptáci se také živí malými žábami. Používá se také rostlinná potrava, chřástal polní jedí semena obilí a trávu. Aby se potrava rozmělnila v žaludku, ptáci polykají malé oblázky. Chřábi polní se živí na zemi a poletují z jednoho místa na druhé.
Na hnízdiště přilétají chřástalové koncem jara – začátkem léta, kdy již roste vysoká tráva. Hnízdo staví samice. Hnízdo je postaveno na zemi mezi tenkou, ale vysokou trávou, ve které se pták může snadno pohybovat. Samice lemuje vnitřek hnízda mechem a trávou. Průměr hnízda může být 15 centimetrů, s hloubkou 3-4 centimetry. Inkubační doba trvá 3 týdny. Mláďata se začnou krmit sama po 3 týdnech.
Po hnízdní sezóně začnou ptáci línat. Na konci línání ztrácejí chřástala polní letky, takže dočasně nemohou létat. V této době se ptáci schovávají v hustých houštinách a chovají se velmi tiše. Když vyroste nové peří, ptáci míří na jih. Migrace zpravidla začíná koncem léta - začátkem podzimu až do října. Očekávaná délka života ve volné přírodě je asi 5-7 let.

6. Z přílohy vystřihněte kresby rostlin a živočichů louky. Vymyslete silové obvody a nalepte obrázky.

7. Umístěte znaménko + vedle tvrzení, se kterými souhlasíte.

Na louce rostou bylinné rostliny a keře.
+ Velká zvířata nežijí na louce.
- Louka je udržována v čistotě ošetřovatelským hmyzem.
+ Luční ptáci se živí převážně hmyzem.
- Křepelku snadno poznáte, neustále vrtí ocasem.
+ Hraboši a myši jedí rostlinnou potravu.
+ Na loukách najdete houby.
+ Některé druhy čmeláků jsou zahrnuty v Červené knize Ruska.
- Housenky musí být zničeny na loukách.
+ Bluegrass, timothy, foxtail a jetel jsou cenné pícniny.

Strana 59-62. Život ve sladkých vodách

1. Napiš, kteří živočichové řek a nádrží jsou zmíněni v hádankách.

Na řekách jsou dřevorubci
Ve stříbrnohnědých kožiších.
Ze stromů, větví, hlíny
Staví silné hráze.
Odpověď: Bobr

Žije ve vodě
Nemá zobák, ale kluje.
Odpověď: Ryby

Koupání v řece
Kopání v bahně:
Moje hlava je v louži,
Chvost ven.
Odpověď: Kachna

Vyrostla a narostl jí ocas,
Měla na sobě tmavé šaty.
Vyrostla a stala se zelenou,
Ocas jsem vyměnil za vesla.
Odpověď: Žába

Všichni jdou vpřed
A on je pravý opak
Může to dělat dvě hodiny v kuse
Pohybujte se neustále dozadu.
Odpověď: Rakovina

2. Spojte obrázky mělkovodních rostlin s jejich názvy pomocí šipek.

rákos, orobinec, rákos

3. Sestav a zapiš 2 - 3 potravní řetězce charakteristické pro sladké vody.

Mosquito - Water strider bugs - Karas
Zelené řasy - jezírková ryba - cejn
Pulci - Plavanec - Kachna divoká

4. Doplňte kroužky vedle nákresů rostlin, které byly odebrány pod lidskou ochranu. V případě pochybností najděte informace o těchto rostlinách v identifikačním atlase.

5. Vyplňte tabulku.

Sladkovodní rostliny:

Rákos
Rogoz
Třtina
Kubyshka
hrot šípu
Leknín
Elodea

Sladkovodní živočichové:

kachna divoká
Bobr
Vodní chrobák
Plovoucí brouk
Karas obecný
Mlži
Rak
Volavka
Štika
Cívka
Prudovik

6. Přečtěte si text.

Jak se pohybuje šnek, když nemá nohy? Faktem je, že celá spodní část těla šneka je pevná „noha“! Tato noha má plochý a hladký povrch a obsahuje svaly, které umožňují šnekovi klouzat po zemi. Pro usnadnění pohybu má tato noha drobné žlázky, které produkují hlen, a hlemýžď ​​doslova klouže po mokrém povrchu pomocí vlnovitých pohybů. Tato "noha" je přímo úžasná - šnek se může plazit po čepeli nejostřejší břitvy bez sebemenšího poškození!
Šneci žijí na souši nebo ve sladké vodě. Jazyk šneka připomíná pilník. Jsou na ní stovky malých zoubků a šnek jimi krájí a láme potravu. (A. Likum)

Co jste se dozvěděli z textu o šnekovi? Název textu. Napište jméno.

Vymyslete 4 - 5 otázek na základě textu. Napište je. Položte tyto otázky sousedovi na stole.

Jak se šnek pohybuje?
Kde žijí šneci?
Co pomáhá šnekovi klouzat po zemi?
Má šnek zuby?

7. Na další list papíru nakreslete ekologické značky vyzývající k ochraně živočichů a rostlin řek a nádrží. Uspořádejte třídní soutěž o nejlepší ekologické znamení.

8. Šipkami spojte obrázky měkkýšů s jejich jmény.

ječmen, bezzubý, rybniční šnek, naviják

9. Umístěte znaménko + vedle tvrzení, se kterými souhlasíte.

V mnoha rostlinách řek a nádrží jsou kořeny připojeny ke dnu a listy stoupají nad vodou.
- Plovoucí brouk dobře běhá po hladině vody.
- Mlži se živí rostlinami.
+ Bažiny jsou zařízení pro skladování vody.
+ Rosnatka je masožravá rostlina.
+ Štika patří dravé ryby.
+ Bakterie zpracovávají odumřelé zbytky rostlin a živočichů.
+ V zimě je třeba udělat díry do ledu řek a nádrží.
- Brusinky dobře rostou na březích řek.
- Člověk musí vysát všechny bažiny.

10. Najděte v další literatuře materiál o nějaké rostlině nebo živočichovi z řeky nebo nádrže. Promluvte si o tom ve třídě.

Zpráva o bobrech

V hlubokém lese, nedaleko řeky, je vidět zvláštní obraz: mnoho padlých mladých stromů s ohlodanými větvemi, jejichž kmeny a pahýly připomínají konce ořezané tužky. Od této „těžby dřeva“ se k řece táhnou vyšlapané cesty, často naplněné vodou a připomínající složitý systém kanálů. Samotná řeka je blokována vysokými přehradami z potoků pevně složených a spojených a na vodě se tyčí fantastická stavba - dobře postavená chata vysoká jako vesnický dům. Kdo na tom všem pracoval a proč byly tyto podivné budovy postaveny? Pokud se vám poštěstí tohle všechno vidět, vězte, že jste vstoupili do domény bobrů.

Bobři jsou nejvíc velkých hlodavců, žijící v severních lesích Evropy a Severní Ameriky. Tato úžasná zvířata se přizpůsobila semi-vodnímu životnímu stylu. Na zadních nohách mají plovací blány, bobří ocas je plochý jako lopata a pokrytý velkými šupinami a jeho oči jsou opatřeny průhlednou mlecí blánou, která zvířeti umožňuje dokonalé vidění pod vodou. Malé uši a nozdry se při potápění těsně uzavírají. Aby bobrovi nebyla při zimním koupání v ledové vodě zima, příroda ho obdařila luxusním kožichem - hustá, dlouhá, lesklá srst nepropustí vodu a nedovolí promáčení teplé srsti, která zahřeje bobra v chladném počasí. Kvůli tomuto kožichu byli bobři téměř vyhubeni, ale nyní, když byla přijata přísná opatření na jejich ochranu, jejich počet všude narůstá.

Bobři žijí jak sami, tak v rodinách a velkých koloniích. Osamělí bobři nestaví složité stavby, ale hlava rodiny musí tvrdě pracovat. Zvířata si na vodě staví své domy - vysoké chýše - "bobrové chýše". Nejprve bobr kácí stromy, jejich kmeny ohlodává ostrými a velkými řezáky. Bobr, který porazil strom, ohlodává jeho větve a táhne tento stavební materiál do vody. Při potápění opatrně položí větve na dno a upevní je hlínou, bahnem, malými větvičkami a kamínky. Postupně tak na dně řeky vyroste mohyla, jejíž plochý vrchol vystupuje na hladinu jako ostrov. Nad tímto ostrovem vztyčuje bobr ze stejných hlodavých větví kupolovitou stavbu. Stěny domu jsou větruodolné. Všechny štěrbiny jsou těsně zavaleny listím, bahnem a hlínou, pouze část stropu je pokryta tenkou vrstvou větviček - kvůli větrání. Vchod do chaty je pod vodou. Takový dům je velmi teplý, ani v silných mrazech v něm není zima.
Bouda ale silnému proudu nevydrží, a tak bobři staví hráze. Přehrada je postavena na stejném principu jako chata. Na dně se hromadí větve a postupně zeď roste a zvedá se nad hladinu a blokuje řeku. Tak vznikají bobří hráze. Známé jsou bobří hráze o délce 700 a 1200 metrů. Na stavbě takového kolosu pracovala více než jedna generace hlodavců.
V blízkosti velkých přehrad vedou kanály naplněné vodou z řeky do lesa. Bobři je nehrabou, ale šlapou a rok co rok chodí stejnými cestami, které se postupně naplňují vodou. To je výhodné pro bobry, protože s nákladem větví se lze snáze pohybovat plaváním než pěšky, takže kanály jsou udržovány čisté a pokud možno rozšiřovány.
Zajímavé je, že dřevo není jen stavební materiál, ale také potrava pro bobry. V létě, kdy je kolem hodně zeleně, bobři požírají vodní vegetaci, listy a mladé výhonky a na zimu si připravují další potravu – tenké větvičky a kůru stromů. Bobři táhnou potravinové dřevo na dno řeky a vytvářejí sklad potravin. V zimě, při obzvlášť silných mrazech, nebude muset bobr chodit pro večeři do lesa, bude stačit navštívit jeho spíž.

Strana 63-66. Rostlinná výroba v našem regionu

1. Vyjmenujte odvětví rostlinné výroby. Uveďte příklady plodin, které pěstují.

1) Polní hospodaření. Příklady plodin: pšenice, žito, oves, ječmen, proso, kukuřice, slunečnice, len, pohanka, brambory
2) Pěstování zeleniny. Příklady plodin: zelí, mrkev, rajčata, okurky, cibule, česnek.
3) Ovocnářství. Příklady plodin: jabloň, hrušeň, třešeň, švestka, rybíz, jahoda, malina, angrešt.
4) Květinářství. Příklady plodin: pivoňky, lilie, kosatce, tulipány

2. Spojte šipkami obrázky rostlin a názvy míst jejich růstu.

3. Máte doma dekorativní květiny? Pokud existují, napište jejich jména.

Fialka, begonie, pelargónie, hyacint, maceška, růže.

4. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

4. Co to skřípe?
Co je to za křupání?
Co je to za keř?
Jak je možné, že nedojde k žádnému křupání?
Kdybych - ... .
Odpověď: Zelí
6. Roste v zemi,
Uklizeno na zimu.
Hlava vypadá jako luk.
Pokud jen žvýkáte
I malý kousek -
Bude vonět velmi dlouho.
Odpověď: Česnek
8. Spolkl jen dvě špetky -
A pálí mě to v ústech a v krku,
A v žaludku - téměř den!
Odpověď: Pepř
11. Bydlím i na poli, ale vše je v zajetí:
Nehladil slunce, nenesl vítr,
Neomyté deštěm, nenasycené vzduchem;
A ve tmě spím a šetřím zásoby.
Odpověď: Brambory
13. Já tuřín sestra má ostrý jazyk.
Odpověď: Ředkvička
15. Na záhonu rostou zelené větve,
A jsou na nich červené děti.
Odpověď: Rajče
16. Zvědavý červený nos
Zakořeněn v zemi až po temeno hlavy.
Jen se povalují na zahradě
Zelené podpatky.
Odpověď: Mrkev

Vertikálně:

1. V dlouhé místnosti
Sestry seděly v řadě.
Odpověď: Fazole
2. Je pevně oblečen v deseti šatech,
Často k nám chodí na obědy.
Ale jen ty ho zavoláš ke stolu,
Ani si nevšimnete, jak roníte slzy.
Odpověď: Cibule
3. Hodí se do polévky z kyselého zelí
(Kromě jiné zeleniny).
Odpověď: Šťovík
5. Kulaté, ne měsíc, žluté, ne máslo,
Sladký, bez cukru, s ocasem, ne myš.
Odpověď: Tuřín
7. I když se mi říká cukr,
Ale z deště jsem nezmokl.
Velké, kulaté, sladké chuti.
Poznali jste to? Já - ... .
Odpověď: Červená řepa
9. Bílé, tenké a dlouhé
Tento kořen je bohatý na vitamíny.
Máma se tře a neskrývá slzy.
My se smějeme, ale máma pláče.
Začali to jíst sami
Roli jsme slzy.
Odpověď: Křen
10. Zvenku červená, zevnitř bílá,
Na hlavě je trs zeleného lesa.
Odpověď: Ředkvička
12. Popínavé stonky, pichlavé listy,
Květ je nálevka se žlutou korunou;
A zelené ovoce ze zahrady je dobré pro ústa.
Odpověď: Okurka
14. Stísněný dům se rozdělil
Na dvě poloviny
A padl do dlaní
Korálky - pelety.
Odpověď: Hrášek

Napište název odvětví pěstování plodin, které pěstuje plodiny uvedené v odpovědích.

Název odvětví pěstování plodin je pěstování zeleniny.

5. Doplňte kroužky vedle obrázků dekorativních květin, které lidé pěstují.

6. Přečtěte si text.

Slunečnice

Slunečnice se do Evropy dostala z Mexika. Před třemi sty lety se tato rostlina dostala do Ruska. Slunečnice dostala své jméno díky tomu, že její květ se během dne otáčí po pohybu slunce.
Nejprve byl vyšlechtěn k ozdobení zahrad. Pak člověk zjistil, že slunečnicová semínka se dají jíst. A teprve před 200 lety lidé přišli na to, jak extrahovat olej z těchto semen.
Člověk plně využívá celou rostlinu. Sám jí slunečnicová semínka a vymačkává z nich olej. Zvířatům se dávají nasekané, zpracované stonky a koláč (zbytky semen po lisování oleje).

Co jste se dozvěděli z textu o slunečnicích? Název textu. Napište jméno.
Vymyslete 4 - 5 otázek na základě textu. Napište je. Položte tyto otázky sousedovi na stole.

Kde je domovina slunečnice?
Proč byly slunečnice poprvé vyšlechtěny?
Před kolika lety se slunečnice dostala do Ruska?
Kdy si lidé uvědomili, že olej lze získat ze slunečnicových semínek?
Jak lidé využívají slunečnici?

Strana 67-68 Chov hospodářských zvířat v našem kraji

1. Vyjmenujte odvětví živočišné výroby. Uveďte příklady zvířat z každého odvětví.

1) Chov skotu - krávy
2) Chov drobného hospodářského zvířectva - ovce, kozy
2) Chov prasat - prasata: velká bílá, plemeno Kemerovo
3) Chov koní - koně: don, oryolský klusák, ruské jezdectví
4) Chov králíků - králíci: šedý obr, černohnědý, hranostaj ruský
5) Chov drůbeže - kuřata, husy, kachny, krůty
6) Chov ryb - kapr, kapr, amur, tolstolobik
7) Včelařství - včely: karpatské, šedé horské kavkazské, středoruské, kubáňské.

2. Zamyslete se a napište, proč člověk začal chovat tato zvířata.

Kuře - maso, vejce

Kůň - nákladní doprava, dopravní prostředky.

Kráva - mléko, maso

3. Najděte materiál o nějakém domácím zvířeti v doplňkové literatuře. Promluvte si o tom ve třídě.

Zpráva pro mazlíčka. Kůň

Člověk a kůň byli po celou dobu své existence na Zemi neustále v interakci a vzájemném ovlivňování. V prehistorických dobách byli hlavním předmětem lovu primitivních lidí koně, z nichž se vyráběly kůže a využívaly se k jídlu: maso a mléko. Postupem času se kůň proměnil v domestikované zvíře, které se stalo hlavním dopravním prostředkem a přepravou nákladu a nástrojem pokojné práce. Koně se podíleli na zabírání a rozvoji nových zemí a zemí, s jejich pomocí byla navázána dopravní spojení mezi městy.
Praktické použití koně se vyskytují v takových oblastech společnosti, jako je průmysl a zemědělství, sport a kultura, doprava a válka, rekreační jízda na koni a jednoduše jako prostředek k získání estetického potěšení.
V současné době kůň pomáhá lidem udržovat pořádek v ulicích velkých měst. V roce 1758 vznikla v Londýně první jízdní policie. Existuje dodnes. Nasazenou hlídku lze vidět na různých hromadné akce, průvody, karnevaly, koncerty atd.

Koně se dělí na koně tažné, jezdecké, smečkové, klusácké a dostihové. Plemena koní jsou velmi rozmanitá, zajímavá a občas velmi neobvyklá.
V moderním chovu koní je známo asi 300 plemen koní, z nichž necelá polovina je nejpočetnějších a nejoblíbenějších. V Rusku je běžných asi 50 plemen koní.

Zpráva pro mazlíčka. Perlička

Perličky jsou nejbližšími příbuznými kuřat, ale liší se od nich vyšší kvalitou masa a vajec. V Rusku se tito ptáci začali chovat jako okrasní ptáci již v 18. století, kdy byli do naší země přivezeni z tepla Afriky. A teprve potom zjistili blahodárné vlastnosti těchto ptáků.
Navenek jsou perličky velmi krásné, ne nadarmo je lidé nazývají „královskými“ ptáky (název pochází ze starověkého ruského slova „car“). Mají miniaturní tělo, krátká zaoblená křídla a silné, vysoké nohy. Na hlavě ptáka se tyčí světle hnědý hřeben připomínající přilbu a na obou stranách pod zobákem visí bílé a červené náušnice.
Tito ptáci se raději zdržují v malých hejnech. Málokdy sedí na místě, neustále se pohybují a zároveň na sebe volají pomocí hlasitých zvuků. Perličky vycítily nebezpečí, vyvolaly strašlivý křik a rozběhly se na všechny strany.
Perličky jsou chovány v prostorné, teplé a suché místnosti. V dobré počasí Celý den tráví na čerstvém vzduchu, domů se vracejí vždy za tmy a sedí na hřadech. Tito ptáci jsou k ostatním opeřeným obyvatelům statku velmi přátelští, ale v případě potřeby se dokážou bránit. Pro dravce je prakticky nemožné je dostihnout, protože perličky létají vysoko a běhají velmi rychle.
Co se týče jídla, perličky nejsou nijak vybíravé, docela se k nim hodí různé odpady z jídla, ale i nakrájená zelenina. Ptáci s radostí jedí hmyz, šneky a žížaly. Mimochodem, perličky přinášejí svým majitelům velké výhody tím, že hledají a pojídají mandelinky bramborové, které ničí úrodu.
S chovem perliček zpravidla nejsou žádné potíže: rostou dobře, rychle se přizpůsobují jakýmkoli podmínkám, onemocní méně často než jiná drůbež a poskytují svým majitelům vysoce kvalitní dietní produkty.
Vejce perliček obsahují mnoho vitamínů, železa a dalších užitečných látek.

4. Vyluštěte křížovku.

Horizontálně:

3. Hladový bučí, dobře živený žvýká,
Všem dětem dává mléko.
Odpověď: Kráva

6. Chodí důležité a pompézní,
Na nose visí klapka.
Odpověď: Turecko

7. Rohatý kůň
Buď ve svobodě, nebo v zápřahu.
Odpověď: Jelen

Vertikálně:

1. Šikovně skáče a hlodá mrkev.
Odpověď: Králík

2. Nebyla by to moje práce,
Nebyl by to můj běh
Žil bys špatně, člověče.
Ale v době auta a motoru
Obávám se, že půjdu brzy do důchodu.
Odpověď: Kůň

4. Hraju v zemi svým malým čumákem,
Zaplavu si ve špinavé louži.
Odpověď: Prase

5. Přestože bolestivě štípou,
S jejich prací jsme spokojeni.
Odpověď: Včela

Strany 70-71 Tabulka

přírodní oblast - název rezervace - chráněná zvířata a rostliny

tajga - Pečorsko-Ilyčská rezervace - Zvířata: los, sob, vlk, rosomák, bobr, sobol, kuna, ryby: losos, síh, lipan, tajmen.

tajga - Přírodní rezervace Cedar Pad - Rostliny: Korejský cedr, aksamitník, ženšen. Zvíře: tygr ussurijský.

tundra - Přírodní rezervace Kandalaksha - Zvířata: divocí sobi, polární husy.

Proč je nutné vést si deník?

Školáci jsou povinni vést deník pozorování počasí. Téma „počasí“ vystupuje jako jedno z hlavních v lekci svět. Pozorování a záznam teploty vzduchu, směru větru, atmosférického tlaku, srážek – nejlepší praktický úkol na toto téma.

Proč si musíte vést pozorovací deník?

Vedení pozorovacího deníku je pro studenta skvělou projektovou aktivitou. Rozvíjí řadu dovedností a schopností. Dítě se učí orientovat v čase, formuje se pozornost a pozorovací schopnosti. Systematické vyplňování deníku rozvíjí přesnost a zodpovědnost. Vedení deníku pozorování počasí pro studenta pomáhá všímat si opakovatelnosti procesů v přírodě a dává pocit stability ve světě kolem nich. Navíc, vést si deník počasí je prostě zábava. Vyplňováním deníku v průběhu roku lze získané výsledky analyzovat a sestavit vhodný diagram. Ukáže, jak se změnilo počasí, kterým směrem na našem území převážně vane vítr. Na základě těchto údajů bude možné následně předpovídat počasí. A to je počáteční práce meteorologického výzkumu.

Jak si připravit deník?

Pro „Deník pozorování“ založte sešit v kleci, podepište jej a nasaďte obálku.Stránka poznámkového bloku by měla být nakreslena do šesti stejných sloupců, které mají tyto názvy: „Datum“, „Teplota vzduchu“, „Zataženo“, „Vítr“, „ Atmosférický tlak", "Srážky", "Jevy". Poté budou naměřená data zaznamenána do samostatné buňky. Pokud nejsou k dispozici žádná data (například nedochází k srážkám), měla by být do buňky umístěna pomlčka.

Jaké kroky by mělo dítě podniknout, pokud si v tento den začne vést deník pozorování počasí pro školáky?

1. Podívejte se na teploměr a zaznamenejte si jeho hodnoty do deníku. Jedná se o teplotu vzduchu ve stupních Celsia. Pozor, teploměr musí být ve stínu. Zařízení umístěné na osluněném místě bude poskytovat nesprávné údaje.
2. Podívejte se z okna a zjistěte, zda je venku zataženo – jasno, zataženo nebo zataženo. Nakreslete do buňky odpovídající obrázek nebo napište slovo.
3. Poznamenejte si přítomnost srážek ve svém deníku. Pokud nejsou žádné srážky, vložte pomlčku.
4. Zaznamenejte směr větru.

Jaké symboly byste měli používat ve svém deníku?

Ve školní výuce zeměpisu a přírodopisu jsou obecně přijímány konvenční znaky. Směr větru označte písmenem, např. pro severní vítr napište C do příslušného sloupce, pro jižní - S. Teplotu vzduchu uveďte znaménkem, např. +17 0 C nebo – 17 0 C.

Konvenční znaky v pozorovacím deníku

Všechny záznamy do „Deníku pozorování počasí“ musí být provedeny pečlivě, rovnoměrně, zřetelně, pomocí pravítka. Je možné použít barevné tužky a barevná pera včetně gelových. Samotná tabulka může být nakreslena tužkou. Můžete použít vytištěnou šablonu tabulky nebo připravený pozorovací deník. Doporučuje se ozdobit volný prostor kolem stolu kresbami, fotografiemi, obrázky odpovídajícími ročnímu období, obrázky zvířat a rostlin a přírodními jevy.

Klasifikační normy

"Skvělý" - všechny záznamy v „Deníku pozorování počasí“ jsou provedeny úhledně, rovnoměrně, jasně pomocí pravítka. Počasí bylo zaznamenáváno denně, nejsou zde žádné nesrovnalosti s reálnými údaji o počasí, výsledky za měsíc byly sečteny.

"Pokuta" - všechny záznamy v „Deníku pozorování počasí“ jsou provedeny zcela přesně, rovnoměrně, jasně podle pravítka; neexistují žádné zjevné nesrovnalosti se skutečnými údaji o počasí. Jednotlivé mezery (1-2 dny) ve vyplnění počasí jsou povoleny. Nebo: - všechny záznamy v „Deníku pozorování počasí“ jsou provedeny zcela přesně, rovnoměrně, zřetelně podle pravítka. Počasí se zaznamenávalo denně, ale celkový součet za měsíc nebyl sečten.

"uspokojivě"- „Denník pozorování počasí“ je veden v rozporu s pravidly, v popisu počasí jsou hrubé věcné chyby, počasí nebylo zaznamenáváno denně a výsledky za měsíc nebyly sečteny. Práce byla provedena neuklizeně.

"Neuspokojivé"- „Pozorovací deník“ se prakticky nevede; není počasí déle než 7 dní v měsíci; v popisu počasí jsou hrubé faktické chyby; práce probíhala nedbale, pomocí pera s fialovým nebo modrým inkoustem, stůl se kreslil bez pravítka; výsledky za měsíc nebyly sečteny; Notebook vypadá nedbale.

Měsíc rok___________________

Tato příručka je plně v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem (druhá generace) pro základní školy.
Prostřednictvím různorodého materiálu, problémových otázek a zadání pomáhá autorka dítěti zaplnit mezery v teoretických základech, vykonávat praktickou práci a upevňovat znalosti nabyté v hodinách.
Příručka je určena pro práci ve škole i doma, pro frontovou nebo samostatnou práci.

Příklady.
Jaké svátky se slaví ve vašem regionu? S pomocí dospělých zapište jejich jména.

Rozluštit hádanku. Najděte obrázek s odpovědí v příloze a vložte jej.
Z které naběračky nepijí, nejedí,
Dívají se jen na něj?

Obsah
Kladení otázek
Co je Vlast?
Co víme o národech Ruska?
Co víme o Moskvě?
Projekt „Můj malá vlast»
Co máme nad hlavou?
Co máme pod nohama?
Co mají společného? různé rostliny?
Co roste na parapetu?
Co roste na záhonu?
Co je to za listy?
Co jsou jehly?
Co je to hmyz?
kdo jsou ryby?
kdo jsou ptáci?
kdo jsou zvířata?
Co nás doma obklopuje?
Co umí počítač?
Co může být kolem nás nebezpečné?
Jaká je naše planeta?
Jak žije rodina?
Projekt "Moje rodina"
Odkud přichází voda do našeho domu a kam odchází?
Odkud přichází elektřina do našeho domova?
Jak dopis putuje?
Kde tečou řeky?
Odkud se bere sníh a led?
Jak žijí rostliny?
Jak žijí zvířata?
Jak pomoci ptákům v zimě?
Odkud odpadky pocházejí a kam jdou?
Odkud se ve sněhových koulích bere špína?
Tipni si
Aplikace.

Stáhněte si e-knihu zdarma ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Stáhněte si knihu Svět kolem nás, 1. třída, Zápisník pro praktickou práci č. 1 s pozorovacím deníkem, Tikhomirova E.M., 2017 - fileskachat.com, rychlé a bezplatné stažení.

• Sešit pro praktickou práci č. 2 s deníkem postřehů na téma „Svět kolem nás“, 1. třída, Tikhomirova E.M., 2016
• Testy na téma „Svět kolem vás“, 1. část, K učebnici Pleshakova A.A. Svět kolem nás, 1. třída, Tikhomirova E.M., 2017
• Sešit pro praktickou práci č. 1 s deníkem postřehů na téma „Svět kolem nás“, 1. třída, K učebnici Pleshakova A.A. Svět kolem nás, 1. třída, Tikhomirova E.M., 2017
• Sešit pro praktickou práci č. 2 s deníkem postřehů na téma „Svět kolem nás“, 1. třída, K učebnici A.A.Plešakova. Svět kolem nás, 1. třída, Tikhomirova E.M., 2016

Následující učebnice a knihy.