Jaké jsou výhody lesů pro člověka? Co nám dává les? Hlavní zdroje lesů. Co dává příroda člověku?
Městská vzdělávací instituce "Základní střední škola Vokhtomskaja"
Reservoir" href="/text/category/vodoem/" rel="bookmark">rezervoáry, půda a vzduch před vyčerpáním a svět zvířat před vyhynutím, musíte znát přírodu, hluboce rozumět zákonům i skutečné hodnotě. nestačí jen obdivovat růžový západ slunce nebo krajinu, člověk musí umět „vidět“, tedy přijímat z komunikace s přírodou náboj vysokých citů, noblesy a duchovní velkorysosti... A takové komunikaci nepochybně pomohou znalosti přírodní.
Samotné znalosti však také nestačí k ochraně našeho přirozeného prostředí před ničivým náporem ekologicky negramotných lidí. Je potřeba jednat. Proto je od dětství tak důležité ovládat dovednost, posilovat svou vůli, aby se stal aktivním bojovníkem za ochranu jedné z hlavních lidských hodnot - přírodního prostředí.
Pěstování ekologické kultury je nejnaléhavějším úkolem moderní sociokulturní situace. Důležitou součástí environmentální kultury studenta je formování vědomého environmentálního chování.
Jedním z prvních úkolů je pomoci dětem uvědomit si, že jsou součástí přírody. Inteligentní část přírody je povinna chránit planetu. Základem naší práce je velká láska k přírodě, ke každému člověku, ke všemu živému, co nás obklopuje.
Projekt je určen pro žáky základních škol s environmentálním zaměřením. Obsah je zaměřen na rozvoj ekologické kultury a odpovědného vztahu žáků k přírodě.
Relevantnost projektu je dána závažností uvažovaných ekologických problémů, které nám život sám představuje.
Všeobecné principy výběru obsah materiálu je:
Systematika
Jednota vědomí a činnosti
Viditelnost
Osobní orientace
Objektivnost
Vědečnost
Dostupnost pro žáky základních škol.
Praktická orientace.
Projekt zahrnuje a odhaluje hlavní obsahové linie: ekologii bezprostředního přírodního a sociálního prostředí (vaše škola, váš dům, byt, okolní zvířata, rostliny).
2.Provedení praktický úkol("experimentátoři")
3. Návrh úkolu („ilustrátoři“)
4. Formulace závěrů („analytici“)
5. Aplikace výsledků („výzkumníci“)
Třetí skupina realizuje blok „Léčivé rostliny našeho území“.
Cílová:
úkoly:
1. Shrnout poznatky o léčivých rostlinách na našem území;
2. Zjistit význam léčivých rostlin pro člověka;
3. Pěstovat pečlivý přístup k přírodě;
4.Rozvíjet výzkumné dovednosti;
Skládal se z několika úkolů:
1. Dotazník dětí.
2. Dotazování dospělých.
3. Provádění výzkumných pozorování.
4.Práce s počítačem v knihovně.
Fáze 3.
Prakticky - aktivní.
Každá skupina plní úkoly, které jsou stanoveny společnou diskusí.
1. "Naši menší bratři."
"Vyhledávání"
Provádí rešeršní práce k sestavení materiálu o zvířatech našeho regionu na internetu, s využitím naučné a populárně naučné literatury, provádí průzkum obyvatel obce, rozhovory s obyvatelstvem, fotografie. Seznamuje děti s dětskými knihami o zvířatech a flóra. Pořádají výlety do přírody „Čí jsou to stopy“, „Ptáci přiletěli“.
"Novináři"
O zimování různých zvířat se připravují zprávy. Připravené zprávy: „Život zvířat na jaře“; "Ptáci dorazili" "Hmyz na jaře." Pořádejte soutěžní programy, hry, soutěže:
Vzdělávací hra „Do lesa za hádankami“
Hry "Čí je to peří?", "Čí nos?"
Zpracovat a vytisknout materiál k tématu na počítači. Pořádají se výstavy knih: „Jak divoká zvířata zimují“, „Stěhovaví ptáci“.
Skupina vyzpovídala děti o jarních proměnách přírody.
Novináři psali mini příběhy s přírodopisným a environmentálním obsahem.
"Umělci - návrháři."
Nakreslete obrázky k tématu.
Návrh knihy „Překvapení lesní mýtiny“
Během hodin práce jsme vyráběli krmítka pro ptáčky. Pověsili je kolem školy a poblíž svých domů. Děti nezapomněly nakrmit ptáčky. Pozorování ptáků je velmi zajímalo. Děti si vyprávěly o svých postřezích na hodinách „Svět kolem nás“ a také dětem z mateřské školy.
Začali jsme vyrábět ptačí budky pro stěhovavé ptáky. Plánujeme založit deník, kde budeme zaznamenávat naše pozorování ptáků:
Kteří ptáci přiletěli jako první?
Které jsou poslední;
Kde hnízdí;
2. "Les je náš přítel."
1.Oddíl „Druhy lesů“.
Této skupině jsou nabízeny řezané kartičky zobrazující větvičky a plody různých stromů.
„Experimentoři“ rozdělí karty do 2 skupin.
„Analytici“ vyvozují závěry o existenci jehličnatých a listnatých lesů.
„Ilustrátoři“ navrhnou karty „Do lesa za hádankami. Svět zeleniny"
2. sekce " Svět zvířat».
Děti dostanou za úkol vytvořit karty „Fauna naší oblasti“
„Teteři“ připravují příběh o této sekci.
3.Sekce „Ptáci naší oblasti“.
4. Sekce "Hádej, čí jsou to stopy?"
Hledání práce v přírodě. Děti sledují stopy zvířat ve sněhu.
Určují, čí jsou to stopy, a zapisují si je do sešitů. Nalézt
materiál o stopách, které byly viděny v přírodě.
5.Sekce „Význam lesů v životě člověka“.
Děti dostanou „rozsypanou“ básničku S. Marshaka „Co sázíme, když sázíme lesy?“ a obrázek s obrázkem lesa a také soubor námětů ze série „Co nám les dává?“
„Experimentátoři“ skládají báseň z řádků.
„Ilustrátoři“ vyhledávají obrázky na internetu.
„Teteři“ tvoří text zprávy „Význam lesů v životě člověka“.
3. "Léčivé rostliny naší oblasti."
Cílová: studium léčivých rostlin na našem území.
úkoly: zobecnit poznatky o léčivých rostlinách na našem území;
zjistit význam léčivých rostlin pro člověka;
pěstovat starostlivý přístup k přírodě;
rozvíjet výzkumné dovednosti;
Každé z dětí si vybralo rostlinu, kterou by chtělo pozorovat.
Děti dělají výzkum.
1 úkol.
Dotazování dětí.
Otázky k průzkumu:
1. Jaké znáš léčivé rostliny našeho okolí?
2. Jaké výhody přinášejí?
3. Co lze udělat pro to, aby tyto rostliny nezmizely?
Průzkumu se zúčastnilo 12 lidí. Dospěli jsme k závěru, že děti znají léčivé rostliny naší oblasti, jaké výhody přinášejí a jak je uchovávat.
2. Udělali jsme prezentaci „Léčivé rostliny naší oblasti“.
Možné překážky při realizaci projektu a možné způsoby jejich překonání
Možná překážka | Způsoby, jak překonat |
|
Ne všichni byli ochotni se projektu zúčastnit. Obtíže při plnění zadaného úkolu. Menší počítačové dovednosti. | Besedy, exkurze, práce v zájmových kroužcích. Konzultace kluků s projektovými manažery. Návštěva kroužku informatiky. |
Závěr:
Během projektové práce se žáci mnohému naučili. Práce jim pomohla pochopit, že jsou součástí přírody a měli by s ní zacházet opatrně. Pak se příroda objeví před lidmi jako laskavá, dá své bohatství a radost z komunikace.
Recenze:
Tento projekt našel u studentů výraznou emocionální a kognitivní odezvu a práce na něm přispěla k úspěšnému řešení celé řady didaktických a rozvojových úkolů.
Práce na projektu byla zajímavá. Tato práce je pro nás velmi vzrušující. Pracoval jsem ve skupině grafiků. Nakreslil jsem obrázky a navrhl výstavu knih věnovanou zimujícím zvířatům.
Mikolaets Valeria
Zpočátku mi nebylo úplně jasné, co mám dělat. A pak, když jsme nastínili pracovní plán a začali dělat všechno, začalo to být jednoduše zajímavé.
Bystrov Lesha
Při účasti na projektu jsme již samostatně tiskli na počítači a pracovali s internetem.
Petukhov Vitalij.
Bavilo mě vyrábět krmítka pro ptáky a pozorovat ptáky. Také jsem psal text knihy „Překvapení lesní mýtiny“ o hadech, kteří žijí v naší oblasti.
Smirnov Saša.
Po dokončení projektu se děti podělily o své dojmy se spolužáky a učiteli. Kluci představili svůj projekt na konferenci „Seeker“ o studentském designu a výzkumných aktivitách.
Materiálně - technická podpora Události:
Internet, fotoaparát, počítač.
Literatura:
časopis" Základní škola„Č. 6, 2003.
V. Bianchi „Lesní noviny“.
"Zelené stránky".
Atlas-determinant „Od země k nebi“.
Vyhledávání informací na internetu.
Příloha k projektu „Les je naše bohatství“
Městská vzdělávací instituce základní střední škola Vokhtomskaja, Parfenyevsky okres, Kostroma region.
Scénář exkurze do lesa pro děti 7-11 let
Připravili a provedli:
Vesnice Vokhtoma
rok 2009
Cílová:
Formování ekologické kultury.
úkoly:
Vštěpujte lásku k rodné zemi;
- vytvářet vědomé představy o normách a pravidlech chování v přírodě.
Průběh exkurze.
Vedoucí:
Dnes se vydáme na mimořádnou cestu za záhadami. A kde - hádejte sami.
Student:
Dům je otevřený ze všech stran.
Je pokryta vyřezávanou střechou.
Přijďte do zeleného domu -
Uvidíte v něm zázraky. (les)
Vedoucí:
Parfenyevsky okres se nachází v lesním pásu. Lesy zabírají 84 % celkové rozlohy okresu neboli 209 425 hektarů.
Věděli jste, že z lesa se získává více než 20 tisíc druhů produktů: potravinářské produkty, vitamíny, stavební materiály, suroviny pro chemii, krmiva pro hospodářská zvířata, léčivý vzduch...
Student:
Jehličí mám delší než vánoční stromeček.
Rostu velmi rovně - do výšky (borovice)
Vedoucí:
Každý pátý strom v našich lesích je borovice. Spolu s kyslíkem strom obohacuje vzduch o těkavé látky - fytoncidy, které mají škodlivý účinek na původce tuberkulózy.
Jaké další stromy jsou klasifikovány jako jehličnany?
Student:
pichlavý, zelený,
Posekali to sekerou.
pichlavý, zelený,
(smrk) přichází k nám domů
Žák:
Příbuzný má vánoční stromeček
Netrnité jehly,
Ale na rozdíl od vánočního stromku
Ty jehličí padají (modřín)
Vedoucí:
Jak se nazývá jehličí na borovicích a vánočních stromcích? (jehly)
To už jsme v listnatém lese. A je tu první setkání.
Vedoucí:
Z jednoho hektaru březového lesa se denně odpaří 47 tisíc litrů vody. To zahrnuje čištění vody, zvlhčování vzduchu a budoucí deště. Bříza je léčivý strom. Ale nezapomeňte, že jedna velká bříza poškozená sekerou může na jaře ztratit až 200 litrů mízy. Zpívají písně o bříze.
Jaké písničky a básničky o bříze znáte?
Student:
Vylezl jsem z malého sudu,
Zakořenilo a rostlo.
Stal jsem se vysokým a mocným.
Nebojím se hromu ani mraků.
Krmím prasata a veverky
Je v pořádku, že ovoce je moje křída (dub)
Vedoucí:
V naší oblasti se vyskytují duby. Dosahují výšky 20-30 metrů a dožívají se let.
Co je to za strom?
Žák:
Bere z mé květiny
Včela má nejchutnější med.
Ale stejně mě urážejí:
Tenká slupka se odtrhne (lípa)
Vedoucí:
Lípa přináší člověku velké výhody. Toto je lipový med. Tento strom žije 300-400 let.
Hádejte, co je to za strom?
Student:
Na jaře zezelenal
Opalován v létě
Nasadil jsem to na podzim
Červené korály (jeřabina)
Vedoucí:
V zimě jeřabina krmí ptáky. Jeho plody jsou užitečné i pro člověka. Neobsahují méně karotenu než mrkev, petržel a rakytník.
Student:
Je to jako bílá sněhová koule.
Na jaře vykvetla.
Vyzařovala jemnou vůni,
A když nadešel čas,
Najednou se stala
Všechny bobule jsou černé (třešeň)
Vedoucí:
Tato lesní kráska léčí lidi od pradávna.
Ale les nejsou jen stromy, ale také lesní plody, květiny a houby. Všichni obdivujeme lesní květiny. Co o nich víš?
Žák:
Zlatá a mladá
Za týden zešedivěl.
A za dva dny
Moje hlava je plešatá.
Schovám to do kapsy
Bývalý... (pampeliška)
Student:
První, kdo se vynoří ze země
Na rozmrzlém náplasti
Nebojí se mrazu
I když malý (sněženka)
Žák:
Malý modrý zvoneček visí,
Nikdy nezazvoní (zvonek)
Vedoucí:
V Červené knize jsou zahrnuty zvonky, sněženky, některé druhy tulipánů a pivoněk a petrklíčů.
Les štědře sdílí své zásoby bobulí s lidmi.
Jaké bobule nám dává les do košíků?
Student:
V žáru pařezů
Mnoho tenkých stonků.
Každý tenký stonek
Drží šarlatové světlo.
Uvolněte stonky -
Sbírání světel (jahody)
Žák:
Jsem červená, jsem kyselá
Vyrostl jsem v bažině
Zralý pod sněhem,
No, kdo mě zná (brusinka)
Student:
Sladké, voňavé,
Vyrostl jsem ve stinném lese.
Můžu pěstovat na zahradě
Přijedu vás navštívit v létě.
Skládám se z malých laloků,
Velmi šťavnaté, chutné, šarlatové (maliny)
Žák:
Slunce rozptyluje šípy,
Rozsvícení borovic
Jaký druh bobule je zralý?
je to modré?
Na keřích, pod listím
Někdo hodil korálky -
Všechny mýtiny mají modré tečky
V zelených borovicích (borůvkách)
Vedoucí:
Les se k vám chová štědře, ale berte si z něj jen bobule. Borůvkový keř může růst 300 let, ale pokud jej zlomíte a vytrhnete, nový keř s plody se objeví až po 7-8 letech. Hádej hádanku.
Vrtal zemi
Nechal jsem páteř
Sám přišel na svět,
Přikryl se čepicí (houba)
Kdo z nás nesbíral houby v lese?
Z historie.
„Parfenievs dělal hlavním zdrojem své obživy sběr a prodej hub. Během desetiletí se Posad proměnil v hlavní město hub Ruska: pocházely odtud bezpočet tisíc kádí s mléčnými houbami, šafránovými čepicemi a sušenými houbami všech druhů a označení.
Na začátku 50. let 19. století napsal tehdy slavný publicista Kornilov do časopisu Moskvitjanin: „Parfenyev je centrem houbařského průmyslu. Nejlepší houby jsou dodávány z Parfenyeva, který je známý svými hříbky, jako Caricyn pro melouny a Kizlyar pro hrozny“
Žák:
Vyrůstám v červené čepici
Mezi osiky kořeny
Uvidíš mě na míle daleko -
Jmenuji se... (hřib)
Student:
Po lesních cestách
Spousta bílých nohou
Ve vícebarevných kloboucích,
Z dálky patrné.
Sbírejte, neváhejte
To je... (russula)
Žák:
První letní znamení:
Pod břízou v mrazu,
Hnědá houba
Na skvrnitém kořeni (hřib)
Student:
Na lesní mýtině,
Pod mohutnou borovicí
Starý muž stojí
Má bílou čepici.
Kdo je v lese -
Pozná ho (hřib)
Žák:
Nesměle se podíval ven
Z mechového humna,
Řetěz zralých brusinek
Zvednutý nad mou hlavou (moucha moucha)
Stál na silné noze,
Teď je v košíku. (porcini)
Vedoucí:
Jaké houby byste neměli sbírat? Proč? Jak správně sbírat houby?
Je možné si představit lesní mýtinu bez hmyzu a ptactva?
Žák:
Přichází každý rok -
Tam, kde čeká dům.
Umí zpívat písně jiných lidí,
Ale stále má svůj vlastní hlas (špaček)
Student:
Barva je šedivá,
Zlodějství ve zvyku,
chraplavý křik -
Slavná osobnost.
Kdo je ona?.. (vrána)
Žák:
Malý chlapec v šedé armádní bundě
Slídí po dvorech, sbírá drobky,
V noci se toulá a krade konopí.
(Vrabec)
Student:
Tesař s ostrým dlátem -
Postaví dům s jedním oknem.
(Datel)
Vedoucí:
Datel jsou lesní zřízenci. Nekazí zdravé stromy, ale vydlabávají kůru těch, které jsou uvnitř napadeny kůrovcem.
Žák:
Jaro skáče -
Zelená záda -
Z trávy na stéblo trávy,
Od větve k cestě (mravenec)
Student:
žena v domácnosti
Létání nad trávníkem
Bude se rozčilovat nad květinou -
Bude sdílet med (včela)
Vedoucí:
Včely opylují více než 50 druhů plodin. Jedna včela opylí denně 4 až 16 tisíc květů.
Student:
Kdo v lese bez seker postaví chatrč bez rohů (mravenec)
Vedoucí:
Je těžké si představit les bez velkých a malých zvířat.
Žák:
Tady jsou jehly a špendlíky
Vylézají zpod lavice.
Dívají se na mě
Chtějí mléko (ježek)
Student:
Kdo z vysokých tmavých borovic
Hodili jste dětem šišku?
A do křoví přes pařez
Záblesk jako světlo? (veverka)
Žák:
Nemá rád semena z šišek,
A chytá chudáky šedé myšky.
Je to kráska mezi zvířaty!
Červený cheat... (liška)
Student:
Jaké lesní zvíře
Stál jako sloup pod borovicí
A stojí mezi trávou -
Máš uši větší než hlavu? (zajíc)
Vedoucí:
Tady naše cesta končí. Ale ještě jsme nevyřešili všechny lesní záhady. Knihy a nové cesty vám pomohou dozvědět se něco nového o lese. Ale nezapomínejte, že je potřeba chránit přírodu. Postarejte se o les. Její obyvatelé a vy zachováte krásu země.
Student čte úryvek z básně Olgy Kolové „Parfenevo“
Jeřabiny hrdě září ve větru,
Majestátní borovice šumí...
Zde jsou staletí jako království Berendey,
Divočina lesů chránila naši výsadbu.
Literatura:
Časopisy „Základní škola“, „Forest Riddles“ Jurij Dmitriev, časopis „Gubernsky dům“.
"Ruský les"
Není nic sladšího
Toulejte se a přemýšlejte zde.
Léčí, zahřívá,
Nakrmit ruský les.
A žízeň tě bude mučit,
To je pro mě malý lesní chlapík
Mezi trnitými houštinami
Ukáže se fontanel.
Sehnu se k němu, abych se napil -
A vše vidíte až na dno.
Voda teče,
Chutné a studené.
Jeřabiny na nás čekají v lese,
Ořechy a květiny,
Voňavá malina
Na hustém křoví.
Hledám houbovou mýtinu
Já, aniž bych šetřil nohy,
A když jsem unavený -
Sednu si na pařez.
Les má chodce velmi rád.
Pro ně je zcela svůj.
Někde se tu potuluje goblin
Se zeleným plnovousem.
Život se zdá být jiný
A srdce mě nebolí
Když nad tvou hlavou,
Jako věčnost je les hlučný.
Lesy zdobí naši zemi.
Lesy zdobí naši zemi. A jak by nemohly být ozdobou, když můžete les obdivovat v každém ročním období: v létě nás láká do zeleného houští, v zimě nás přitahuje svým pohádkovým tichem a bělostí. Na podzim les jiskří jasem žlutých a červených listů vedle zeleně jehličnatých stromů. Ne nadarmo bylo o lese napsáno mnoho nadšených básní, les se zpívá v hudbě, v písních, v příslovích, v pořekadlech, umělcovým štětcem.
Co dává les lidem?
Lesy jsou strážci vlhkosti. Chrání prameny, potoky a řeky před vysycháním. Chrání půdu před roklemi a větry.
Les- dobré místo pro relaxaci spíž čistého vzduchu: vstoupíte do ní a hned cítíte, jak snadno se tu dýchá. Zahalí vás příjemný chládek a šustění listí a štěbetání ptáků vás uklidní a zvedne náladu. Les nás pohostí jahodami, malinami, ořechy a potěší nás celým kulatým tancem hub. Tady je jich docela dost léčivé rostliny, vyléčení člověka z různých nemocí.
V lesích se těží dřevo, ze kterého se vyrábí nábytek, papír, lepenka a další výrobky potřebné pro člověka. Vědci vypočítali, že každý člověk potřebuje během svého života alespoň 200 stromů, aby mohl umístit nábytek, noviny a časopisy, zápalky a tužky a další dřevěné předměty, které používáme každý den. Bývaly doby, kdy dřevo sloužilo jako hlavní stavební materiál.
Umění řezbářství.
Ruští řemeslníci vytvořili nádherné dřevěné stavby, ze kterých hosté rozdílné země mír. Od starověku v Rusku byly domy zdobeny dřevěnými řezbami: byly vyřezány prolamované desky, ozdoby na římsy, štíty a dokonce i důmyslné a zcela spolehlivé zámky. Vyřezávaly se i lžíce, naběračky, hrnečky, krabičky a různé hračky. A to vše se dělalo nožem a sekerou nebo jiným jednoduchým nástrojem. Řemeslníci dobře věděli, že nejlepší dřevo na vyřezávání je lípa, osika, olše a bříza. Umění řezbářství, vytvořené ruskými mistry, žije dodnes.
Ochrana lesa.
Jak je vidět, les přináší lidem velké výhody. Ne náhodou říkají: „ Les - bohatství lidé." Proto jsou u nás všechny lesy chráněny. Stát přísně kontroluje odlesňování. Na vymýcených plochách se vysazují nové lesy. Lov zvířat je povolen pouze v určitých obdobích. Jsou organizovány lesní rezervace, kde není povoleno kácet stromy a lovit zvířata.
Povinností každého člověka je pečovat o lesní zdroje. V žádném lese nemůžete sbírat mízu ze stromů, trhat kvetoucí byliny ani lámat větve stromů a keřů, protože mezi nimi je mnoho vzácných. A to není jediný důvod, proč se nemůžete shromáždit v lese. Všechno v lese spolu úzce souvisí. Pokud jednoho zničíte, zemře další, po něm třetí a řetěz bude pokračovat, dokud nezemře celý les.
Nějak se lidé dostali do lesa. Rozhodli jsme se tam pokácet všechny keře! proč jsou tady? Koneckonců, les jsou stromy! Knokautován. Ptáci, kteří si postavili hnízda v křoví, odletěli z lesa pryč. Stromy napadali hmyzí škůdci. Stromy zemřely a celý les zemřel.
Ekologická pohádka „Křik břízy“.
Byl slunečný letní den. Foukal slabý větřík. Setřásl vysokou trávu a rozvířil hladinu řeky. Hnalo bílé mraky po obloze a šustilo v listí osamělé staré břízy.
V zimě byla tato bříza rozfoukána studenými větry, pokryta těžkým sněhem, na podzim deště srážely zažloutlé listí a teprve v létě odpočívala od nepřízně přírody. Bujná tráva se jemně dotýkala jeho kmene, ptáci si stavěli hnízda v měkkém listí. Osamělá bříza šeptala vzdálenými borovicemi a smrky.
Chlapec šel lesem s košíkem. Sbíral houby. Bylo tam hodně hub. Chlapec se nad nimi často skláněl a byl velmi unavený. Košík už byl plný. A pak se les rozestoupil a chlapec vyšel na okraj. Uviděl osamělou břízu. Posadil se, opřel se o kmen a ve stínu usnul. Zdál se mu úžasný sen. Když se probudil, březové listí stále zpívalo svou píseň, tráva se dotýkala jeho tváře. Aby si toto místo zapamatoval a znovu se sem vrátil, vytáhl chlapec nůž a vyryl na kmen své jméno. Bříza ztuhla bolestí. Po kmeni stékaly hořké slzy. Bříza se třásla ze svých ran a vztáhla se k nebi a požádala ji o ochranu. Pomoc z nebe však nepřišla. Pak se březové větve vrhly k borovicím a smrkům, ale i ony mlčely a vršky jim klesaly. Bříza začala plakat ještě víc a čerstvé rány začaly bolet ještě víc. A po chvíli listy zežloutly a opadaly. Větve uschly, kdysi bílý kmen zčernal. Velkými písmeny na něm zíralo jen chlapcovo jméno.
Červená kniha.
Mnoho rostlin a zvířat v lesích je zvláště chráněno: na Zemi je jich velmi málo. Tyto rostliny a zvířata jsou uvedeny v Červené knize. Červené barva - barva nebezpečí. Nebezpečný! Mohou zmizet! Opatruj se! Chránit! To je to, co tato kniha volá.
(2. třída)
Cílová: představit význam lesů v přírodě i pro člověka.
úkoly:
- upevnit rozdíl mezi tajgou, smíšenou a listnaté lesy;
- zvážit environmentální problémy v lesním pásu, které vznikají v důsledku lidského zavinění;
- rozvíjet kognitivní zájem o studium přírody;
- pěstovat úctu a lásku k přírodě, kulturu chování.
Zařízení: mapa „Přírodní oblasti Ruska“, multimediální učebnice „Svět kolem nás“ pro 4. třídu, plakát s obrázkem lesa, karty.
BĚHEM lekcí
Ahoj les, hustý les,
Plno pohádek a zázraků!
Co děláš hluk?
V temné, bouřlivé noci?
Co si šeptáš za úsvitu?
Vše v rose, jako ve stříbře?
Kdo se skrývá ve vaší divočině?
Jaké zvíře? Jaký pták?
Otevřete vše a neschovávejte se:
Vidíte – jsme svoji!
II. Komunikace tématu a účelu lekce
Učitel. Téma naší lekce je „skryto“ v této básni. Do jaké přírodní oblasti se dnes vypravíme?
Studenti. Báseň mluví o lese, což znamená, že dnes půjdeme zase do lesní oblasti.
III. Aktualizace znalostí studentů
– Než přejdu ke studiu nového tématu, rád bych zjistil, co víte o lesní zóně.
– Zobrazit na mapě lesní zónu: tajga, smíšený les, listnatý les.
Probíhá soutěž v kreslení „Jak si představuji tajgu, smíšený a listnatý les“. Studenti komentují kresby.
Učitel nabízí k poslechu několik zpráv o obyvatelích lesa, které si studenti doma připravili.
Podle volby učitele pracuje několik studentů s kartami.
1) Napište 2-3 silové obvody v oblasti lesa.
2) Spojte pomocí šipek stromy a les, ve kterém rostou:
- Nyní vyluštíme křížovku.
1. Který strom je symbolem Ruska?
2. Jehličnatý strom, která shazuje jehličí.
3. Toto zvíře má skvrnitou barvu, „fúze“ a chomáče na uších.
4. Toto zvíře umí nejen skákat, ale i létat.
5. Jehličnatý les.
6. Jehličnatý strom s plochými jehlicemi a šiškami trčícími nahoru.
7. Žije v pustině lesa v létě i v zimě, pilný dělník, lesní tesař s nosem.
8. Jehličnatý strom s krátkými jehlicemi umístěnými jednotlivě.
9. Strom s listy ve tvaru srdce.
10. Který pták roznáší plody borovice cedrové?
11. Jehličnatý strom s hladkým žlutým kmenem. Jehly jsou dlouhé a přicházejí v párech.
Odpověď. Postarejte se o les.
IV. Učení nového materiálu
– Dnes ve třídě budeme mluvit o ochraně lesa, roli lesa v životě lidí a roli, kterou lidé hrají v životě lesa.
Celý les od korun stromů až po zem je obýván zvířaty. A jaká rozmanitost rostlin! A to vše spolu žije, je úzce propojeno a odvádí obrovskou práci.
Práce ve skupinách. Musíte si vybrat lesní zvířata (skupina I), lesní rostliny (skupina II), květiny a bobule (skupina III)
V. Čtení básně S. Nikuliny „Ruský les“
Není nic sladšího
Toulejte se a přemýšlejte zde
Léčí, zahřívá,
Nakrmit ruský les.A žízeň bude mučit -
To je pro mě malý lesní chlapík
Mezi trnitými houštinami
Ukáže se fontanel.Sehnu se k němu, abych se napil -
A vše vidíte až na dno.
Voda teče,V lese na nás čeká jeřáb,
Ořechy a květiny.
Voňavá malina
Na hustém křoví.Hledám houbovou mýtinu
Já, aniž bych šetřil nohy,
A když jsem unavený -
Sednu si na pařez!Les má chodce moc rád,
Pro ně je zcela svůj.
Někde se tu potuluje goblin
Se zeleným plnovousem.Život se zdá být jiný
A srdce mě nebolí
Když nad tvou hlavou,
Jako věčnost je les hlučný.
– O jakých vztazích tato báseň mluví? (O vztahu člověka a lesa.)
Jakou roli hraje les v životě lidí?
Na základě odpovědí žáků učitel zapíše na tabuli schéma „Význam lesů“.
Tělesná výchova minuta
Jelen má velký dům.
Dívá se z okna -
Lesem běží zajíček
Ozve se zaklepání na jeho dveře:
„Ťuk, ťuk, otevři dveře,
V lese je zlý lovec."
"Zajíčku, zajíčku, běž dovnitř,
Rychle mi dej svou tlapu!"
VI. Učitel. Je člověk k lesu vždy spravedlivý? Je to jeho chyba, že v lese vznikají ekologické problémy? Poslouchejte, jak stromy mluví. "Dub a jeřáb".
- Ach, Rowanushko, Rowanushko, proč jsi smutný?
- Já, Oak, jsem byl čerstvý jeřáb, ale stal jsem se suchým zádrhelem. Stáhli mě z kůže jako blázen, zmasakrovali mě jako ořech. Žádné bobule, žádné větvičky, žádné větve – i kdybyste udeřili do ohně hlavou. Aspoň by ses mě zastal.
- Co to děláš, Rowanushko! Já sám jsem typ člověka, který by to nejraději dal do dřevníku. Celý podzim mi sráželi žaludy - mlátili mě kamením a klacky. Celá moje duše byla otřesena. Byl jsem dub, ale stal jsem se klubem.
VII. Skupinová práce
– O jakých problémech životního prostředí mluvíme:
Skupina I
Saša plakal, když byl les kácen,
Dodnes ji to mrzí až k slzám.
Bylo tu tolik kudrnatých bříz!
Tam kvůli starému mračícímu se smrku
Ven vyhlížely červené shluky kaliny.
Zvedl se tam mladý dub,
V horní části lesa vládli ptáci,
Dole číhala nejrůznější zvířata.
Najednou se objevili muži se sekerami.
Les zvonil, sténal a praskal.
Zajíc poslechl a utekl. (N. Nekrasov.)
- O čem environmentální problém mluví báseň? (Mluvíme o odlesňování.)
– Podívejte se, jak aktuálně probíhá těžba dřeva. (Obraz „Těžba“) Jestliže se dříve les kácel podle potřeby pomocí sekery (která nemůže ničit lesní plochy), nyní po práci dřevorubců takové obrázky zůstávají (s fotografiemi). Lidé si mysleli, že lesů je tolik, že se nedají vykácet. Nyní se ukázalo, že lesy jsou v nebezpečí! Pochopila to i dívka Sasha z básně N. Nekrasova, které bylo líto ptáků a zvířat, kteří zůstali bez domova. Jak ve vás fotografie působí? (Svobodné projevy dětí). Tyto fotografie vzbuzují různé pocity, ale jsem rád, že vám osud lesa není lhostejný, že vás vzniklý problém znepokojuje – to znamená, že budete hledat způsoby, jak jej vyřešit. Toto je váš domácí úkol.
Skupina II
– Poslechněte si báseň V. Shefnera „Forest Fire“:
Zapomnětlivý lovec v klidu
Nezametl jsem to, oheň jsem nerozdupal.
Šel do lesa a větve hořely
A neochotně kouřili až do rána...
A ráno vítr rozptýlil mlhy,
A uhasínající oheň ožil.
A házet jiskry uprostřed mýtiny,
Rozprostřel své karmínové hadry.
Spálil všechnu trávu a květiny dohromady,
Spálil keře, zelený lesšel.
Jako vyděšené hejno červených veverek,
Pobíhal z kufru do kufru.
A les bzučel ohnivou vánicí,
Kmeny padaly s mrazivým praskotem,
A jako sněhové vločky z nich létaly jiskry
Nad šedými závějemi popela.
– Jaký lidský čin se stal pro les strašlivou katastrofou? (Muž oheň neuhasil, ale rozhořel se a změnil se v lesní požár.)
- To by se ale nemuselo stát, kdyby ten člověk dodržoval pravidla pro rozdělávání ohně a nezapomněl ho uhasit a zajistit, aby se oheň znovu nerozhořel. Pro takové rádoby lovce a turisty budete muset doma sestavit připomenutí „Jak rozdělat oheň“.
III skupina
Viděl jsi střílení labutí?
Viděl jsi je padat?
Řekni mi, co kdyby to ptáci věděli
A kdyby jen pochopili,
Že jejich let na rozloučenou bude
Lidé je za úsvitu zastřelí,
Řekni mi, neletěli by?
Studenti. To se týká nelegálního lovu (pytláctví).
Učitel.Člověk odedávna zabíjel zvířata, aby získal potravu pro sebe, ale to bylo nezbytné pro přežití lidí. Lidé začali zabíjet ještě víc, než mohli sníst. Nyní nadměrný lov vedl k úplnému vyhubení některých živočišných druhů. V dnešní době je lov lesní zvěře omezen a pytláctví je trestáno zákonem. V červené knize jsou uvedeny následující:
- Rostliny: ženšen, pantoflíček.
- Brouci: chřástal polní, roháč obecný, reliktní dřevorubec.
- Ptáci: výr velký, kachna mandarinská.
- Zvířata: bizon, tygr amurský.
Vyplníme schéma.
VIII. Konsolidace
– Nakreslete značky, které by odrážely lidské činy nebezpečné pro les. Co byste měli ukazovat ve svých znameních?
Studenti. Nemůžeš pokácet strom. Nemůžeš dělat ohně. V lese nemůžete nechat odpadky. Nemůžete zabíjet zvířata.
IX. Shrnutí lekce
– Jaký význam má les pro lidi?
- Jaké rostliny a zvířata lesa jsou uvedeny v Červené knize.
Co dává les? Můžeš to upřesnit... a máš nejlepší odpověď
Odpověď od Victora Shilova[guru]
co to dává???
Odpověď od Doktor[guru]
Význam lesů pro život člověka:
- Zdroj potravy (houby, bobule, zvířata, ptáci, med)
- zdroj energie (dřevo)
-Konstrukční materiál
- suroviny pro výrobu (výroba papíru)
- Regulátor přírodních procesů (výsadba lesů k ochraně půdy před povětrnostními vlivy)
Význam lesů pro lidské zdraví:
Les má obrovský sanitární, hygienický a léčebný význam. Ve vzduchu přirozené lesy Existuje více než 300 názvů různých chemických sloučenin. Lesy aktivně přeměňují znečištění atmosféry, zejména plynné. Největší oxidační schopnost mají jehličnany (borovice, smrk, jalovec), dále některé odrůdy lípy a břízy. Les aktivně pohlcuje průmyslové znečištění, zejména prach a uhlovodíky.
Lesy, zejména jehličnaté, emitují fytoncidy - těkavé látky s baktericidními vlastnostmi. Fytoncidy ničí patogenní mikroby. V určitých dávkách působí blahodárně na nervový systém posilují motorické a sekreční funkce gastrointestinálního traktu, pomáhají zlepšovat metabolismus a stimulují srdeční činnost. Mnozí z nich jsou nepřáteli patogenů infekčních chorob, ale pouze v případě, že je jich málo. Fytoncidy z topolových pupenů, Antonovových jablek a eukalyptu mají škodlivý účinek na virus chřipky. Dubové listy ničí bakterie tyfu a úplavice.
Odpověď od Solární bouře[guru]
les poskytuje kyslík a životní prostředí pro obrovské množství suchozemských živých tvorů. nebude les, nebude nic. a ty a já taky
Odpověď od Alina Lelina[aktivní]
palivo
Odpověď od J K[guru]
Čistý vzduch je kyslík. Dřevo. Používá se k výrobě nábytku, stavebních materiálů, zápalek a papíru. Z borovice se nevyrábí jen papír, další materiály atd. Vyrábí se z ní i cukr, pryskyřice, lepidlo, provaz, pěstují se na ní krmné kvasnice, líh, benzín, hořlavé plyny a mnoho, mnoho dalšího...
Odpověď od Smrt zabiják[nováček]
Průmysl Díky lesům, závodům a továrnám získávají hlavní průmyslové produkty sestávající ze dřeva. Jsou to dřevěné pryskyřice, dřevitá moučka, ze kterých se vyrábí linoleum, dřevem laminovaný plast, celulóza, terpentýn, líh, dřevotřískové desky, dřevovláknité desky atd. Ve výčtu lze ještě dlouho pokračovat. Dřevo se používá na farmě, působí jako řezivo a řezivo, jako je řezivo, překližka, desky. Co nám les dává v průmyslové sféře? Železnice, stavební budovy, mosty, podpěry elektrického vedení a mnoho dalšího.
Mnoho předmětů nezbytných pro lidstvo je vyrobeno ze zpracovaných produktů a ze samotného dřeva: židle, tabule, učitelské židle, stoly, stropy, podlahy, okenní rámy, střechy škol, stěny. Drobnější předměty: materiály na tenisky, aktovky, hračky, látky na svrchní oděvy, lyže, hole, sáňky, fotbalové míče. Tento seznam také není zdaleka úplný. Jaké výhody přináší les národnímu hospodářství Národní hospodářství se neobejde bez lesních materiálů, ze kterých jsou vyrobeny: násady na lopaty, lodě, saně, zápalky, vozíky, překližky, nábytek, laky, rybářské splávky, ráfky kol atd. Každý z nás může v tomto seznamu pokračovat sám. Přemýšlejte na chvíli, co by se stalo, kdyby nebylo dřevo? S čím bychom skončili? Smrkové dřevo Bílé se žlutavým nádechem, s hedvábným nádechem, poddajné a zvučné, smrkové dřevo je lidstvem ceněno odedávna. Byl používán ke stavbě královských komnat, chrámů, chatrčí, mostů a stodol. Smrkové dřevo nám dalo možnost kreativně se rozvíjet, a to díky těmto nástrojům: kytara, housle, balalajka a další hudební zdroje. Pouhý metr krychlový takového dřeva vyprodukuje 600 polohedvábných obleků, 400 párů nádherných hedvábných punčoch a 250 kg celulózy. Borovicová pryskyřice Pro zemědělství se pryskyřice (borová pryskyřice) získává z lesů. K tomu použijte speciálně připravené zářezy pro řezání stromové kůry a sběr pryskyřice do nádoby. Kalafuna se získává z borové mízy - látky, která vyrábí zahradní tmel, sušáky, kvalitní mýdlo, syntetický kaučuk, plasty, laky a umělou kůži. Výhody lesa Stále se ptáte, co dává les lidem? Les člověka živí! Bobule, houby, zvířecí a drůbeží maso jsou zásluhou lesů. Les obléká muže! Lesní zvířata jsou bohatá na hřejivou přírodní srst, kterou lidé nosí v chladné zimě. Les člověka učí, dává mu všechny potřebné školní předměty. Les léčí svými blahodárnými léčivými bylinami. Les nasycuje naše plíce oxidem uhličitým a kyslíkem. O prospěšnosti lesů můžeme mluvit velmi dlouho. Závěr ale bude vždy stejný – je třeba je chránit a nezapomínat na to, jak je to pro každého z nás důležité.
Les je ekologický komplexní systém s mnoha vazbami. Stromy, keře, lišejníky, trávy, mechy, houby, zvířata a různé mikroorganismy, to vše jsou složky lesů. Každá rostlina popř Živá bytost je nedílnou součástí lesní zóny a je součástí potravního řetězce. Rostliny produkují kyslík a cukr. Býložravci se živí rostlinami a distribuují jejich semena. A dravci se těmito býložravci živí.
Les je tedy základem života zvířecího světa uvnitř. Významnou složkou lesa jsou také řeky, potoky a různá jezera.
(Bambusový les)
Lesy rostou v různých podmínkách, studených i horkých. Lesy zahrnují nejen jehličnaté, listnaté, smíšené a stálezelené lesy. Džungle, tajga, džungle a další zelené plochy jsou také lesy. Rozlišují se přírodní a umělé lesy. Stvořitelem prvního je příroda a druhým člověk. Lesy dnes zabírají 1/3 území, i když v dávné minulosti byly lesní pozemky mnohem početnější.
Význam lesů v přírodě
V přírodě mají lesy velký význam. Obsahují mnoho rostlinných druhů a velké množství živočichů a mikroorganismů. Lesy navíc plní řadu přirozených úkolů. Jedním z nich je výroba a čištění kyslíku. Množství kyslíku, které vyprodukuje jeden strom, vystačí pro tři lidi.
Další významnou funkcí lesů v přírodě je snižování prašnosti. Každý rok 1 hektar lesa zastaví až 100 tun prachu. Lesy regulují a zlepšují vodní bilanci vodních útvarů nacházejících se v lese nebo v jeho blízkosti. K tomu dochází v důsledku skutečnosti, že lesní půda akumuluje vlhkost vytvořenou na jaře. Právě to pomáhá udržovat plný průtok řek a nádrží.
Lesy slouží jako zvuková izolace, dokážou snížit hladinu hluku ze silnice o 11 decibelů. Lesy brání silné větry, zvyšují vlhkost a kvalitu vzduchu a mohou také změkčit klima. Slouží jako vzduchový filtr, který odstraňuje škodlivé chemikálie ze vzduchu. Důležitou funkcí lesů je ochrana půdy před bahnem, sesuvy půdy a různými geologickými procesy.
Význam lesů v životě člověka
Les vždy hrál v životě člověka obrovskou roli. V dnešní době význam lesů jen stoupá díky tomu, že jejich počet znatelně klesá. Roli lesů v životě člověka lze rozdělit na tři složky – environmentální, ekonomickou a sociální.
Environmentální role spočívá v kvalitě životní prostředí a ochranu přírody. Každý živý tvor potřebuje pro život životně důležité podmínky. Právě stromy přispívají k tomu, že moderní lidé dýchají čistý vzduch, mají možnost věnovat se zemědělství a těžit z něj.
Pro moderní muž Les hraje velkou ekonomickou roli. Dřevo roste v lesích, ze kterých se vyrábí stavební materiály, papír, nábytek, dřevěné palivo, potraviny, materiál a léčiva.
Hlavním materiálem je dřevo. Lidé ale také žádají bobule, houby a léčivé rostliny, které rostou pouze v lesích. Navzdory tomu, že lidé hledají náhradu za lesní zdroje, dřevo bude vždy žádané. Fosilní paliva, která nahrazují dřevo, docházejí a jsou mnohem dražší než dřevo. Nahrazení papírových sáčků plastovými způsobilo velké poškození zemského pokryvu, protože plasty se nerecyklují. Lesnický průmysl se často stává činností utvářející město a vyžaduje velké množství pracovníků a zařízení. Proto bude role lesů vždy velmi důležitá jak pro životní prostředí, tak pro moderní svět.
Společenská role lesa spočívá v tom, že je historickým pojítkem. Les je prvkem rozvoje národů, jejich kultur a postojů k přírodě. Od pradávna byl les zdrojem zdrojů nezbytných k přežití – najdete zde potravu, vodu a přístřeší. Lidové písně, pohádky a příběhy hrají v lesích vždy důležitou roli. Lesy dnes slouží lidem jako místo k relaxaci, relaxaci a dýchání čerstvého vzduchu.
