Проект "русский язык в современном мире". Сетевой проект по русскому языку слов русских золотая россыпь Как правильно сделать проект по русскому языку

В разделе представлены примерные , которые можно выбрать для проведения интересного исследования в любом классе общеобразовательной школы, как для индивидуального проекта, так и для групповой исследовательской деятельности.

Любую интересную тему исследовательской работы по русскому языку обучающимся можно взять из списка ниже и на основе ее придумать более подходящую своим увлечениям и уровню знаний формулировку темы. При просмотре перечня подбирайте тему, соответствующую вашим возможностям.

Темы проектов по русскому языку для 1, 2, 3, 4 класса

Темы проектов по русскому языку для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса

Для удобства выбора все темы проектов по русскому языку распределены на учащихся 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса общеобразовательного учреждения. По желанию, ученик может выбрать тему исследовательской работы по русскому языку из любого раздела, а затем расширить или сократить её, подстраиваясь под специфику своего исследовательского проекта.

Ниже определены темы исследовательских и проектных работ по русскому языку, которые не вошли в определенные классы, некоторые из них актуальны для любого класса. По рекомендациям руководителя, в данном списке ученику можно подобрать интересную тему работы, которая будет наиболее актуальна и нетривиальна среди одноклассников.

Темы проектов по русскому языку (общие)

Список тем исследовательских работ по русскому языку:

Темы исследовательских проектов по русскому языку

Некоторые вопросы культуры речи современного русского языка.
Некоторые аспекты лингвистического анализа анекдота.
Новые профессии в современном мире и их названия.
Нигилизм и нигилисты. Появление термина, своеобразие личности.
Односоставные предложения в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».
Односоставные предложения в творчестве поэта Михаила Мокшина.
Ономастика названия магазинов в моем городе.
Особенности языка СМС сообщений.
Особенности прецедентных текстов-заголовков (на материале газеты «Заполярная правда»).
Особенности синтаксического строя стихотворений М. Цветаевой.
Особенности языка «сказа» в произведениях М. Зощенко.
Особенности языка «сказа» в произведениях Н.С. Лескова.
Откуда берутся наречия?
Отражение языческого мировоззрения славян в языке (фразеологии, пословицах, поговорках, ономастике).
Отражение имён славянских языческих богов в этимологиии некоторых слов современного русского языка.
Представления древних славян о времени и их отражение в языке и литературе.
Представления древних славян о цвете и их отражение в языке и литературе.
Происхождение междометий.
Применение черт животных для описания характера человека.
Прилагательные, обозначающие оттенки цвета в русском языке.
Роль фразеологизмов в русском языке.
Роль причастий в произведениях художественной литературы.
Русский язык и его контакты с другими языками.
Своеобразие речевых характеристик персонажей в драматических произведениях А.П. Чехова.
Склонения в древнерусском языке.
Славянские азбуки, их происхождение и взаимосвязь.
Слова-пустышки.
Словообразовательные типы сложных русских фамилий.
Современное состояние вопроса о происхождении письменности у восточных славян.
Фразеологизмы и идиомы в русском языке
Функционирование односоставных предложений в текстах разных стилей русского литературного языка.
Целесообразность использования заимствованной лексики в языке СМИ.
Что такое хорошая речь?
Эксперименты в области слова (на материале, художественной, публицистической литературы, языка СМИ и Интернета…).
Эмоции в пикселях.
Этимология слов-исключений из правил русской орфографии.
Язык рекламы.

Лбова Настя, Токарев Ярослав, Константинова Катя

Работая по УМКВ В.Бабайцевой и Л.Д. Чесноковой, в основе которой лежит формирование и развитие учебной деятельности школьников, понимаешь, как важно для ребенка ощущать себя субъектом своей учебной работы. Надо давать детям больше свободы и самостоятельности в мыслительной и практической деятельности. И к этому располагает проектная деятельность, направленная на развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение видеть, формулировать и решать проблему.

«В мире фразеологизмов».

Аннотация


В процессе работы над проектом у учащихся формируется представление о фразеологизмах как источниках богатства и выразительности русской речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учебный проект по русскому языку.

Тема «В мире фразеологизмов»

Учитель: Крыс Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Работая по УМКВ В.Бабайцевой и Л.Д. Чесноковой, в основе которой лежит формирование и развитие учебной деятельности школьников, понимаешь, как важно для ребенка ощущать себя субъектом своей учебной работы. Надо давать детям больше свободы и самостоятельности в мыслительной и практической деятельности. И к этому располагает проектная деятельность, направленная на развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, умение видеть, формулировать и решать проблему.

Организация работы над учебным проектом по теме:
«В мире фразеологизмов».

Аннотация
Проект «В мире фразеологизмов» разработан для учащихся 5-х классов общеобразовательных школ. Использован при изучении темы «Фразеология». Главным в этом проекте является развитие у учащихся навыков работы с информацией, формирование у них культуры исследования, развитие коммуникативных качеств.
В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет, социологический опрос) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, информационного бюллетеня и т.д.
В процессе работы над проектом у учащихся формируется представление о фразеологизмах как источниках богатства и выразительности русской речи.

Визитная карточка проекта

Юдинцева Светлана Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Творческие проекты

на уроках русского языка и литературы

Творчество - момент создания

будущего в настоящем.

Введение

В последнее время слово «проект» прочно вошло в нашу жизнь и ассоциируется чаще всего со смелыми и оригинальными начинаниями в области интеллектуальной или практической деятельности человека, символизирует новизну и нестандартность подхода в решении задач.

Проектная деятельность - педагогическая технология, ориентированная на применение фактических знаний и приобретение новых знаний путем самообразования. Метод дает простор для творческой инициативы учащихся и педагога, подразумевает их дружеское сотрудничество, что создает положительную мотивацию ребенка к учебе. "Я знаю, для чего мне надо то, что я познаю. Я знаю, где и как эти знания применить". Эти слова вполне могут служить девизом для участников проектной деятельности.

Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность учащихся приобретает все большую популярность, т.к. она личностно ориентирована; характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения; позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах; Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела; приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:

1) самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

2) учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

3) приобретают коммуникативные умения, работая в группах;

4) развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, обобщения);

5) развивают системное мышление.

Творческие проекты на уроках русского языка

В 5-6 классах учащимся предлагаю создать «Энциклопедию одного слова». Это задание с удовольствием выполняют и ученики 7-10 классов.

Тип проекта: творческий.

Проблема: мы плохо знаем историю некоторых слов, их родословную, а ведь это так интересно.

Почему: информации много, но она находится в различных источниках, что затрудняет работу со словом.

Что делать? Составить энциклопедию одного слова, собрав из различных источников информацию о слове.

Как? С использованием квазиисследовательской деятельности

Результат: сборник работ учащихся

Первый этап - погружение в проект. Учитель должен пробудить у детей интерес к теме проекта, очертить проблемное поле, расставляя акценты значимости. Учитель совместно с учащимися определит цель и задачи проекта - поиск способов решения проблемы проекта.

Второй этап - планирование работы по решению задач проекта. При определении заданий для каждого учащегося используем дифференцированный и индивидуальный подход с учетом учебных возможностей, интересов, склонностей учащихся. В этом проявляется также личностно ориентированный аспект проектной деятельности.

Вместе с учащимися составляем примерный план энциклопедии одного слова:

Значение слова

Происхождение слова

Однокоренные слова (близкие и дальние родственники)

Синонимы (если есть)

Антонимы (если есть)

Фразеологизмы и афоризмы с этим словом

Жизнь слова в словарях иностранных слов (это задание интересно старшеклассникам)

Интересные факты из жизни слова

Грамматические разборы слова (фонетический, морфемный, морфологический)

Жизнь слова в предложении (синтаксический разбор предложения, в которое включено данное слово)

Жизнь этого слова в других словарях

Жизнь слова в фольклоре (пословицы, поговорки, загадки, частушки)

Жизнь слова в литературе (стихи, сказки, рассказы)

Кроссворд с этим словом

Акростих, ассоциации, рифмы

Иллюстрации к слову

План энциклопедии примерный, и ученики могут как убавлять, так и добавлять страницы в своей работе.

Третий этап - осуществление деятельности. Именно на этом этапе обучающиеся проявляют большую самостоятельность в поиске информации по теме, отборе, анализе, систематизации, обобщении материала. Безусловно, обучающиеся должны владеть всеми методами и технологиями, которые они используют в самостоятельной работе. Учитель постоянно контролирует, нормально ли идет ход деятельности, каков уровень самостоятельности, ведь при подготовке проекта важен не только результат работы, но и сам процесс приобретения новых знаний и умений.

Четвёртый этап - презентация проекта. Именно на презентации появляется ощущение завершенности. Этот этап необходим для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов.

Для «Энциклопедии одного слова» ученики сами подбирают слова. За последние годы составлены энциклопедии слов: календарь, дружба, любовь, Родина, берёза, котёнок, часы, мушкетёр, зима, мировоззрение, учитель…

После того, как все индивидуальные проекты сданы, наступает черед группового проекта - оформление сборника «Энциклопедия одного слова».

Несомненно, важным итогом работы обучающихся является оценка результатов, где участники проекта делятся мнениями, учитель оценивает активность обучающихся, креативность, качество и объем использованных источников.

Рассмотрев подробно работу над одним проектом, назовем темы других творческих проектов по русскому языку :

Сборник творческих работ «Радость жизни». Это печатное издание лучших сочинений по различным темам

Проект «Ода книге»

Сборник творческих работ «Как слово наше отзовется»

Проекты «Дневник Деда Мороза», «Зимние забавы»

Сборник творческих работ «Наши любимые животные»

Энциклопедия имени

По литературе возможно выполнение следующих творческих проектов:

Мой серебряный век (11 класс)

Мой Пушкин

Дружеские, семейные и любовные отношения героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

Проект «Опорные конспекты» к литературным произведениям. Например, Н.В.Гоголь «Невский проспект»: «Две дороги с Невского проспекта».

Константин Георгиевич Паустовский сказал: « Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи». Творческие проекты по русскому языку и литературе - та самая пища для творчества.

Ширина блока px

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Подписи к слайдам:

Русский язык в современном мире Выполнила работу: Володина Е. А. Руководитель: Саджая Л.В.

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»,

г. Малоярославец Малоярославецкого района Калужской области

Цели, задачи и методы исследования Цели исследования: Обозначить роль, положение и значимость русского языка в современном обществе Проследить за изменениями в языке за последние десятилетия Задачи исследования:

• Выявить причины изменений, происходящих в современном русском языке
• Выяснить, актуальна ли данная проблема для моих сверстников.
Методы исследования: описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений

• Место и роль русского языка в современном мире
• Развитие современного русского языка
• Русский язык в сфере национальных интересов России
Русский язык в культурной политике России
• Тенденции изменений в современном русском языке
Факторы, влияющие на изменения и развитие в русском языке
• Заключение
• Список используемых источников

Русский язык - наше национальное достояние и мы должны обходиться с ним как с национальным богатством - хранить и приумножать.

Современный русский язык 1) национального русского языка; 2) одного из языков межнационального общения народов России; 3) одного из важнейших мировых языков.

Русский язык выполняет три функции:

Кроме основных функций, которые присущи каждому языку, русский язык имеет еще одно очень важное назначение – он является объединяющим звеном многих народов и наций.

Более 200 миллионов человек считает его родным языком, а число владеющим им достигает 360 миллионов. В более чем 10 стран русский язык имеет статус официального, среди них – Россия, Беларусь, Абхазия, Таджикистан, Казахстан. Более 200 миллионов человек считает его родным языком, а число владеющим им достигает 360 миллионов. В более чем 10 стран русский язык имеет статус официального, среди них – Россия, Беларусь, Абхазия, Таджикистан, Казахстан.

Русский язык является международным языком общения между славянскими странами: Украиной, Литвой, Латвией, Эстонией, Грузией.

По общему количеству говорящих на нем людей русский язык занимает 6 место в мире.

Русский язык в международном общении

• Он применяется в разных сферах международного общения, выступает в функции «языка науки» - средства общения учёных разных стран, средства кодирования и хранения общечеловеческих знаний (60-70% всей мировой информации публикуется на англ. и рус. языках). Русский язык - необходимая принадлежность мировых систем коммуникации (радиопередач, авиа- и космической связи и т. Д.). Английский, русский и другие мировые, языки характеризуются не только спецификой общественных функций; они так же выполняют просветительскую функцию - на них обучается молодёжь развивающихся стран.

• Для «мирового языка» существенно не само число владеющих им, особенно как родным, но глобальность расселения носителей языка, охват им разных, максимальных по числу стран, а также наиболее влиятельных социальных слоев населения в разных странах.

• При рассмотрении процесса становления языка межнационального общения приоритет обычно отдаётся социальным факторам. Однако только социальные факторы, какими бы благоприятными они ни были, не способны выдвинуть тот или иной язык в качестве межнационального, если в нём отсутствуют необходимые собственно языковые средства.

• Русский язык удовлетворяет языковые потребности не только русских, но и лиц иной этнической принадлежности, живущих как в России, так и за её пределами. Наш язык обладает богатым словарным фондом и терминологией по всем отраслям науки и техники, выразительной краткостью и ясностью лексических и грамматических средств, развитой системой функциональных стилей, способностью отразить всё многообразие окружающего мира.

• Язык меняется вместе с обществом и происходящими в нем процессами.
Компьютеризация, влияние СМИ, заимствование иностранных слов – положительно ли влияют на состояние русского языка?

• Иноязычные слова в лексике современного русского литературного языка хотя и представляют довольно многочисленный пласт лексики, но, тем не менее, не превышают 10% всего его словарного состава.

Англицизм - слова заимствованные из английского языка.

Своё проникновение в речь русского человека англицизмы начали в конце XVIII (18) начале XIX (19) века. Исторический бум притока англицизмов русский язык пережил в начале 90-х годов.

Основные причины заимствования

• Исторические контакты народов
• Необходимость номинации новых предметов и понятий;
• Новаторство нации в какой-либо отдельной сфере деятельности;
• Языковой снобизм

• Тинейджер - подросток
• Пирсинг - укол, прокол
• Мейнстрим - основное направление
• Креативный - творческий, изобретательный
• Голкипер - вратарь
• Масс медиа - средства массовой информации
• Миллениум - тысячелетие
• Уикэнд - выходные
• Хоррор - фильм ужасов
• Хенд-мейд - ручная работа
• Лузер - неудачник

• В настоящий момент русский язык переживает своеобразный кризис: он насыщен ненормативной лексикой, американизмами и многочисленными жаргонами.
• Очень часто встречаются случаи, когда искаженный язык весьма активно пропагандируется средствами массовой информации, а также высокопоставленными чиновниками, которые допускают в своей речи множество ошибок, не придавая этому абсолютно никакого значения, хотя роль языка в жизни общества огромна и воздействие он имеет очень сильное.
• Неграмотностью также отличается современная русская музыка популярного жанра, на которую ориентируются незрелые подрастающие поколения. Со временем, бессмысленный набор слов, присущий многим песням, станет элементом общения молодежи.
• Поэтому от нас зависит будущее русского языка. Продолжит ли он быть одним из самых могущественных и насыщенных языков мира или пополнит ряды исчезающих.

• Заимствование слов из других языков может привести как к улучшению нашей культуры речи, так и к её ухудшению. Положительное влияние заимствованных слов состоит в том, что помимо наших исконно русских слов мы можем использовать иностранные, часто более выразительные термины. Многие из иноязычных слов украшают нашу речь, делая её более экспрессивной и интересной. Однако не стоит забывать, что обилие таких слов в русском языке может привести к пагубным последствиям: русский язык может «утонуть» в огромном количестве иностранных слов и потерять свои корни и свою сущность.

джобает - работает

глючит - перестало работать

дрова - драйвера

Винда - операционная система

форточка - оболочка Windows

прога - компьютерная программа

клава - клавиатура

сервак - сервер

хакнуть - взломать

Компьютерный жаргон (сленг):

Тюремный жаргон: Тюремный жаргон: малява - записка ксива - документ удостоверения личности петух - новичок, опущенный бывалыми зэками урка - сбежавший зэк фраер - тот, кто находится на воле

Молодежный жаргон (сленг):

чикса, тёлка, чувиха - девушка

чувак, чел - парень

кидать понты - выпендриваться

база, хата - квартира

родоки, предки - родители

мальчик-мажор - избалованное дитя обеспеченных родителей

потрещать - поговорить

труба, мобила - мобильный телефон

уматово - потрясающе

чумовой, отпадный - классный, замечательный

прикид, шмотки - одежда

не прёт, бесит - не нравится

музон - музыка

улёт - слово, выражающее восторг; потрясающе

Как формируется жаргонная лексика? Способы их образования: придание иного значения, метафоризация, переосмысление, переоформление, звуковое усечение, активное усвоение лексики иностранных языков.

Слова и сочетания основываются на базе имеющихся в среде их появления диалектных различий и морфем языка.

Влияние SMS-общения на грамотность речи В 2007 году человечество отметило круглую дату – 15-летие с тех пор, как в сети была отправлена первая со дня сотворения мира смс. Специально к юбилею лингвисты провели исследование среди любителей общения посредством коротких тестовых сообщений. И пришли к неутешительному выводу. Оказалось, многие подростки - любители смс - начинают забывать родной язык! Привыкнув коверкать слова, они забывают о грамотности не только в обыденной речи, но и при выполнении учебных работ. Использование сокращений, компрессия текста Объем sms-ки ограничен, следовательно, нужно сообразить, как уложить максимум содержания в минимум знаков. Компрессия текста может происходить за счет средств разных языковых уровней:

• графических: щас <- сейчас, скока<- сколько.
• синтаксических: элиминация Я: Оформляю заказ на два знака (Я и пробел) короче,чем Я оформляю заказ;
активное использование безглагольных конструкций - Мне на автобусе;
• морфологических: еду короче, чем уезжаю, говорил короче, чем поговорил, поэтому во всех случаях, где эти формы более или менее синонимичны, предпочтительней та, в которой меньше знаков;
• Словообразовательных: (применяются как специфичные для электронной коммуникации сокращения, так и существующие за ее пределами): усечение - универ;

• Плаза – торгово-развлекательный комплекс «Триумф Плаза»
• Репет – репетитор по какому-либо предмету
• Выхи – выходные дни
• Го (го в кино) – пойдем куда-либо

• Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://sntbul.bmstu.ru/
• Мельникова А. И. Изучение англизмов в курсе «Современный русский язык».- .,1999
• Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия, Астрель, 2005
• Интернет ресурсы

НОВОСТИ ПРОЕКТА

• 25.12.Дорогие друзья!Завершён проект. Жюри оценили работу команд и индивидуальных участников. Благодарим экспертов за работу. Нелегко было оценивать. Поздравляем всех победителей, призёров, лауреатов и участников! Уважаемые педагоги, дорогие ребята, можете познакомиться с отзывами жюри о Вашем творчестве в проекте на страничке "Слово жюри", рейтинг на специальной страничке "Экспертный лист сетевого проекта". Надеемся, что мы реализовали нашу идею, творческий проект открыл всем много нового и интересного. Благодарим педагогов и всех участников за активность, умение работать в различных сервисах, за любовь к русскому слову, за мастерство, творчество. Много добрых слов сказано вами в рефлексии. Всем участникам приятно было услышать о своей работе. Спасибо за Ваш труд! Пусть Ваша любовь к русскому родному языку не угасает никогда. Творите, дерзайте!!! Дороге ребята! Читайте книги, учите правила русского языка, только тогда вы станете грамотными. Всех поздравляем с наступающими самыми любимыми волшебными праздниками: Новым годом и Рождеством! Впереди - каникулы! Прекрасного зимнего отдыха! Всех земных благ Вам!!!Надеемся на дальнейшее сотрудничество! До новых встреч!

В новогодние каникулы начнётся рассылка наградных документов. До 4 января присылайте письма - заявки на электронный адрес: [email protected]. Для правильного оформления укажите название ОУ,территорию, название команды, Ф.И. участников команды (обязательно), Ф.И.О.руководителей, результат (победитель, призёр, лауреат, участник). Ждём писем! Всем удачи!-- --Парфенова Оксана Александровна

• 15.12.Дорогие друзья!Завершается, к сожалению, наш проект.Надеемся, что вы поработали с огромной пользой для себя. Проверьте, все ли ссылки оформлены правильно, посмотрите задания, может быть, что - то ещё доделать нужно. Призываем команды, которые начали очень хорошо работать в проекте, но остановились по каким - то причинам, довести дело до конца. Ждём ваши работы. Есть ещё время, дорабатывайте. Ребята,последний день загрузки материалов - 20.12. до 24.00. Постарайтесь, пожалуйста, к этому времени окончательно всё сделать. 21.12 - рефлексия. С 22.12. начинают работу эксперты. 25.12. - объявление результатов. Рассылка дипломов, сертификатов - в зимние каникулы.--Баранова Надежда Александровна

• 11.12 Молодцы, команда "Истоки"!!! Первые справились со всеми заданиями!!! Спасибо вашему наставнику, Маловой Наталье Сергеевне!!!Именно она всегда поможет, подскажет, пофантазирует!!! Как хорошо, что есть такие творческие учителя!!!--Парфенова Оксана Александровна 23:47, 11 декабря 2016 (MSK)

• 10.12.Поздравляем команды: "Дружба"(Ляхи) и "Тёмные аллеи". Первыми выполнили задание №6. Написали сочинения "О слово русское, родное!" и "Русским языком нельзя не восхищаться!". Действительно, друзья! Русский язык богат, красив, мелодичен; и вы доказали это в своих сочинениях. Желаю всем творческих успехов! Пишите и радуйте своим творчеством!--Баранова Надежда Александровна

• 9.12.Дорогие друзья! Продолжаем интересное путешествие по Стране русского языка. Замечательно, что есть раздел "Орфоэпия". Мы будем учиться правильно произносить слова. Смотрим новые орфоэпические сказки команд: "Алфавит" и "Энтузиасты". Очень интересно! Молодцы, ребята! Будем ждать всех. Друзья, не забывайте давать оценку командам за их творчество. Писать можно на страничке "Обсуждение" в разделе "Рефлексия". Это ваши бонусы. Просим писать не только Ф.И., но и название команды.С наилучшими пожеланиями ко всем участникам --Баранова Надежда Александровна

• 6.12. Друзья! Очень рады, что команды так усердно работают, стараются выполнить задания наилучшим образом. Много уже и сделано. Молодцы! Так интересно "ходить" по вашим страничкам, ребята! У нас уже есть три орфоэпические сказки. Нам представили их сказочники - сочинители из команд "Истоки" - "Происшествие в буквенном государстве" - самые маленькие участники нашего проекта (4 кл.); "Дружба"(Камешково) - "О дружбе богатырей -глаголов"; "Исток" - "Продвинутая Яга". Ребята, замечательно! Желаем, чтобы не случалось никаких происшествий в буквенном государстве, не обижайте ударение! Так крепко дружат глаголы, как и сама команда.За правильное написание слов готовы побороться. Яркая сказка! Команда "Исток", чудесная Яга получилась у вас! Современная сказка, грамотно составлена, слова продуманы. Очень понравились ваши рисунки: творчество всегда высоко оценивается. Все умнички! Хочется познакомиться и с другими сказками. До окончания проекта ещё есть немало времени. Все успеете сделать и подработать! Всем участникам желаю удачи!!!--Баранова Надежда Александровна

• Дорогие друзья! Наш проект "Слов русских золотая россыпь..." подходит к завершению. Работа кипит!!! Мы выставили последнее задание!!! Многие, говоря на русском языке, не задумываются о том, какой он прекрасный и мелодичный. Только в русском языке находится живое, быстрое, легкое слово. Постарайтесь творчески подойти к написанию сочинения о русском языке. Хотелось бы, чтобы ваши работы отличались оригинальностью, наличием собственного стиля, грамотной речью. Не забывайте оставлять свои отзывы о проектных работах участников, за это получите дополнительные бонусные баллы.--Парфенова Оксана Александровна 15:02, 4 декабря 2016 (MSK)

• 27.11 Здравствуйте, все участники проекта!!! Видно, что вы не сидите на месте, работа кипит!!! Все творчески относятся к выполнению заданий. С интересом почитала книжечки с фразеологическими оборотами, необычно оформляется презентация по заданию "Слова, открытые на кончике пера!", появились первые кроссворды. Всем творческих успехов и удачи! Молодцы! --Парфенова Оксана Александровна 15:52, 27 ноября 2016 (MSK)

• 26.11. Успешно справились с заданием №3 команды: "Тёмные аллеи", "Дружба" (Камешково), "Имажинисты". Наша презентация заполняется новыми словами, красиво оформляется. Теперь все умеем составлять даймонд (диаманту). Ждём новых открытий от других команд. А ребята из команд "Энтузиасты" и "Дружба" (Камешково) уже составили этимологические кроссворды. Все молодцы! Успехов!--Баранова Надежда Александровна

• 22.11.Поздравляем! Как много слов русского языка открыли "на кончике пера": "Энтузиасты", Веселовская Мария, "Знайки", "Мечтатели", "Дружба". Отлично справились с заданием №3. Уверена, что было интересно работать с этим заданием. Молодцы!--Баранова Надежда Александровна

• 20.11.Справились отлично с заданием №2 команды: "Тёмные аллеи"и "Не лыком шиты". Здорово, ребята! Просто такие чудесные книжки "Весёлые фразеологизмы" и "Фразеологический зоопарк"! Умнички! Так держать!--Баранова Надежда Александровна

• 19.11.Дорогие друзья! Сегодня команда "Дружба" -5 класса МБОУ "Ляховская СОШ"представляет вам замечательную книжку с загадками о русском языке. А в ней - "самоцветы русской речи" - фразеологизмы. Действительно, "сила русского слова - беспредельна". Читайте, ребята, отгадывайте загадки: книжка яркая, красочная, содержательная, интересная! А команда "Имажинисты" в своей книжке "Незаменимые спутники нашей жизни" забавно, увлекательно представила множество фразеологизмов! А какие шуточные картинки!!! Все молодцы! У нас уже четыре книжки!!! Дорогие друзья, не забывайте оставить комментарий на книгу других команд и вставить ссылку на страничку. Всем будет очень интересно и приятно узнать оценку. Ждём ваши комментарии, вопросы и на страничке "Обсуждение". Будем активными. При подведении итогов проекта жюри отметит вашу активность дополнительными баллами.Всем удачи!!!--Баранова Надежда Александровна

• Здравствуйте, ребята и их активные наставники! С удовольствием почитала книжку Веселовской Марии о фразеологизмах! Красочно, увлекательно, интересно! А у команды "Мечтатели" получился настоящий сборник сказок, в которых использованы фразеологические обороты. Отмечу авторские рисунки. Молодцы, ребята!!! Так держать!!!--Парфенова Оксана Александровна 23:36, 17 ноября 2016 (MSK)

• 12.11. Дорогие друзья! Хорошо, что вы активно включаетесь в работу проекта. Хочется всем выполнять следующие задания: они очень интересные, вы узнаете новые сервисы, научитесь в них работать и создавать свои прекрасные творения. Работа в команде вас ещё больше сплотит. На сегодняшний день с нами 16 творческих команд и 3 активных участника. Ждём ещё новых друзей. Ребята, мы посмотрели ваши замечательные яркие странички, познакомились с вами, со школой, узнали много о вас. Каждый внёс вклад в общее дело, у всех своя "изюминка". Некоторые команды и индивидуальные участники оформили уже полностью свои странички. Молодцы, ребята! Благодарим всех педагогов, участвующих в проекте! Желаем творческих успехов в выполнении заданий по русскому языку!--Баранова Надежда 01:32, 13 ноября 2016 (MSK)